發(fā)布時間：2018-08-26 07:36

【摘要】：美德倫理與底線倫理混淆、人性評價的簡單化和權利要素的缺失,是道義論的師德建設的主要困境。功利論的師德建設喚起了人們對傳統(tǒng)理想師德形象的重新思考和定位,提出了"義利對等"的師德觀;但功利論的工具性價值也造成了部分教師職業(yè)理想茫然、學術道德和職業(yè)行為失范,以及管理的功利化傾向等問題。契約論引發(fā)了我們對師德規(guī)范建設的重視,但也存在師德規(guī)范構建的正當性基礎的探尋等困境。底線倫理與美德倫理相結合、教師人格的自我完善,及師德規(guī)范建設中實質合理性與形式合理性的和諧與統(tǒng)一,是倫理學視角下我國師德建設的出路。
[Abstract]:The confusion between virtue ethics and bottom line ethics, the simplification of human nature evaluation and the lack of right elements are the main predicaments of moral ethics construction. The construction of teachers' morality of utilitarianism evokes the rethinking and orientation of the traditional ideal image of teachers' ethics, and puts forward the concept of "justice and benefit equivalence", but the instrumental value of utilitarianism also causes some teachers' professional ideals to be confused. Academic ethics and professional behavior, as well as management utilitarian tendency and other issues. Contract theory has caused us to attach importance to the construction of teachers' moral norms, but there are also dilemmas such as exploring the legitimate basis of the construction of teachers' moral norms. The combination of bottom line ethics and virtue ethics, the self-perfection of teachers' personality, and the harmony and unity of essential rationality and formal rationality in the construction of teachers' moral norms are the way out for the construction of teachers' ethics in our country from the perspective of ethics.
【作者單位】： 華南師范大學公共管理學院;
【基金】：2010年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目階段性成果,項目名稱:民辦學校可持續(xù)發(fā)展的動力機制與管理行為研究,項目批準號:10YJA880192
【分類號】：G451

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本文編號：2204177