【摘要】：20世紀(jì)50年代,蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫曾率團(tuán)訪問我國,期間他到各地參觀、訪問、講演,與我國教育工作者一起探討教育問題。他的談話、演講、撰寫的文章涉及當(dāng)時(shí)中蘇兩國教育界共同關(guān)心的話題。比如,改進(jìn)和提高教育質(zhì)量,怎樣認(rèn)識全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,如何認(rèn)識兒童教育和課堂教學(xué),怎樣看待教師的職業(yè),等等。凱洛夫?qū)@些問題的介紹和闡釋,在展示蘇聯(lián)教育發(fā)展新進(jìn)展的同時(shí),也闡述了他本人的教育思想。他的訪問與其主編的《教育學(xué)》一起,影響了我國教育界,影響了我國教育理論和實(shí)踐的后續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:In the 1950s, Kailov, a famous Soviet educator, led a delegation to China, during which he visited, gave lectures, and discussed the problems of education with Chinese educators. His talks, speeches, and articles related to topics of common concern to the Chinese and Soviet education communities at that time. For example, how to improve and improve the quality of education, how to understand the overall development and personality development, how to understand children's education and classroom teaching, how to look at the profession of teachers, and so on. Kailov's introduction and explanation of these problems not only showed the new progress of Soviet educational development, but also expounded his own educational thought. His visit, together with his editor-in-chief Pedagogy, has influenced the educational circles and the subsequent development of educational theory and practice in China.
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年教育部重點(diǎn)課題“蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)對我國中小學(xué)教學(xué)制度的影響(1949—1966年)”(課題批準(zhǔn)號:DAA110175)研究成果之一
【分類號】：G40-09

【共引文獻(xiàn)】

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1 周霖;教育理論思維與教育學(xué)原創(chuàng)[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年05期

2 劉暉;論高等教育國際化與本土化的指向與內(nèi)涵[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2005年03期

3 肖朗;康德與西方大學(xué)教育學(xué)講座的開設(shè)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年01期

4 靖國平;;從“學(xué)科立場”到“學(xué)派立場”——論中國教育學(xué)的學(xué)派意識及其實(shí)踐路向[J];高等教育研究;2006年01期

5 張忠華;;教育學(xué)中國化百年反思[J];高等教育研究;2006年06期

6 吳穎;考察德國大學(xué)物理教學(xué)的啟示[J];沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年06期

7 雷江華;中國特殊教育學(xué)學(xué)科論初探[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2005年04期

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9 鄔志輝;論全球化時(shí)代中國教育學(xué)的本土化問題[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年01期

10 崔景貴;教育學(xué)視野中的心理教育[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2004年03期

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2 馬和民;社會化危機(jī)及其出路[D];華東師范大學(xué);2003年

3 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學(xué);2004年

4 章小謙;傳承與嫁接：中國教育基本概念從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換[D];華東師范大學(xué);2004年

5 吳黛舒;多元文化背景下的中國“教育學(xué)研究”[D];華東師范大學(xué);2004年

6 申仁洪;論教育科學(xué)：教育研究科學(xué)取向及其在中國的合理性建構(gòu)[D];華南師范大學(xué);2004年

7 邵燕楠;走向“情境”與“問題”[D];華東師范大學(xué);2005年

8 郭明;中國監(jiān)獄學(xué)史研究[D];中國政法大學(xué);2005年

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10 劉毅瑋;西方心理學(xué)的傳入與中國近現(xiàn)代心理學(xué)科的發(fā)展[D];河北大學(xué);2006年

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3 趙寧寧;課程本質(zhì)研究的文化哲學(xué)分析[D];華南師范大學(xué);2004年

4 陳秀玲;論教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成[D];華中師范大學(xué);2004年

5 郝雙美;新課程改革中小學(xué)教師適應(yīng)性研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

6 陳志萍;1914-2000年的“教育概論”教科書[D];華南師范大學(xué);2005年

7 曹彥杰;50年回眸：建國后我國普通中學(xué)課程探索的足跡[D];華東師范大學(xué);2005年

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【相似文獻(xiàn)】

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1 楊大偉;凱洛夫《教育學(xué)》在中國和蘇聯(lián)的命運(yùn)之研究[D];華東師范大學(xué);2008年

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本文編號：2143435