本文選題：教科文組織 + 國際理解教育��； 參考：《外國中小學教育》2013年08期

【摘要】：教科文組織為推動國際理解教育在各國的各級各類學校充分落實,不但發(fā)布了一系列規(guī)范性國際文書,而且組織專家制定了在學校課程中開發(fā)國際維度的指導方針和標準,從目標確定、內(nèi)容選擇和教學方式等方面提出了具體的要求和建議,為各國國際理解教育課程的設置和實施提供了依據(jù)和指導。
[Abstract]:UNESCO, in order to promote the full implementation of international understanding education at all levels and in all types of schools in each country, has not only issued a series of normative international instruments, but also organized experts to develop guidelines and standards for the development of international dimensions in the school curriculum, This paper puts forward some specific requirements and suggestions from the aspects of goal determination, content selection and teaching method, which provides the basis and guidance for the international understanding of educational curriculum design and implementation.
【作者單位】： 天津市教育科學研究院名師名校長研究與發(fā)展中心;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度國家一般課題“國際組織與世界教育發(fā)展研究”(課題編號:BDA10026) 2013年度教育部人文社科青年基金項目”國際組織人才選拔及其對我國國際化人才培養(yǎng)的啟示“(課題編號:13YJC880092) 中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會、中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題《基礎教育國際化人才培養(yǎng)國際比較研究》(課題編號:01020149) 天津市教育科學“十二五”規(guī)劃基礎重點課題“高中特色校建設研究——普通高中國際教育特色的案例研究”(課題編號:BE2033)的階段性研究成果之一
【分類號】：G40

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1 姜英敏;;別具一格的國際理解教育[J];教育;2007年17期

2 廖靜瑜;;浦東新區(qū)推進國際理解教育[J];思想理論教育;2010年22期

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本文編號：2097929