本文選題：美育 + 美育生態(tài)壁龕　； 參考：《社會(huì)科學(xué)家》2013年07期

【摘要】：狹義的美育,僅在美育課堂上進(jìn)行美育抽象理論知識(shí)的傳授,達(dá)不到美育效果;廣義的美育,無(wú)限擴(kuò)大美育的界限,只是一種美育的理想狀態(tài),無(wú)法有效實(shí)施。目前在美育教學(xué)中存在著:美育教學(xué)與專業(yè)教學(xué),美育理論與美育實(shí)踐,應(yīng)試教育與素質(zhì)教育等相脫節(jié)的現(xiàn)象。為此我們從"美育生態(tài)壁龕"的角度,提出了一種有效實(shí)施美育的方法,即根據(jù)與美育實(shí)施的親密程度,找出有助于美育實(shí)施的最直接的各種范圍條件,結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣黾用烙寄?把美育理論和實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合,以美育為中介轉(zhuǎn)變學(xué)生的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,從而最有效的實(shí)施美育。
[Abstract]:Aesthetic education in a narrow sense can only impart abstract theoretical knowledge of aesthetic education in the classroom of aesthetic education, but it can not achieve the effect of aesthetic education. The broad sense of aesthetic education, the unlimited expansion of the boundary of aesthetic education, is only an ideal state of aesthetic education, which cannot be effectively implemented. At present, there is a disconnection between aesthetic education teaching and professional teaching, aesthetic education theory and aesthetic education practice, examination-oriented education and quality-oriented education. Therefore, from the point of view of "ecological niche of aesthetic education", we put forward an effective way to implement aesthetic education, that is, according to the degree of intimacy with aesthetic education, we find out the most direct range of conditions that contribute to the implementation of aesthetic education. Combining with local characteristics to increase aesthetic education skills, combine aesthetic education theory with practical skills organically, take aesthetic education as intermediary to transform students' examination-oriented education into quality education, train applied talents, and carry out aesthetic education most effectively.
【作者單位】： 南京大學(xué)文學(xué)院;百色學(xué)院中文系;
【基金】：新世紀(jì)廣西高等教育教改工程立項(xiàng)項(xiàng)目(2011JGB121) 百色學(xué)院教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目(2011JG08“)地方本科院校美育教學(xué)改革研究”
【分類號(hào)】：G40-014

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1973260