本文選題：教育美學(xué) + 教育審美　； 參考：《教育評論》2013年06期

【摘要】：倡導(dǎo)教育美學(xué),有助于克服平庸的教育和枯燥的教育,形成教育、藝術(shù)和審美的結(jié)合,滿足教育過程中所有個(gè)體的快樂和享受。教育本身是社會(huì)中美的藝術(shù)的重要構(gòu)成部分,但在現(xiàn)代性的過度擴(kuò)張中,教育從藝術(shù)墮落為工藝,進(jìn)而墮落為工業(yè)制品。由此,需要用美提升教育的精神和品位,消解教育中的緊張感和功利主義。教育美學(xué)基礎(chǔ)主要包括三個(gè)維度:教育過程中的教育審美;教育個(gè)體的藝術(shù)性;教育的美學(xué)精神。
[Abstract]:Advocating educational aesthetics is helpful to overcome the mediocre education and dull education, form the combination of education, art and aesthetics, and satisfy the happiness and enjoyment of all individuals in the process of education. Education itself is an important part of American art in society, but in the excessive expansion of modernity, education degenerates from art to craft and then to industrial products. Therefore, it is necessary to promote the spirit and taste of education with beauty and to eliminate the tension and utilitarianism in education. The basis of educational aesthetics includes three dimensions: the aesthetic of education; the artistry of individual education; the aesthetic spirit of education.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃2012年度博士項(xiàng)目“中國德育范式基本理論研究”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)2012BS18
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1830890