本文選題：教育心理 + 厭學(xué)��； 參考：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2013年04期

【摘要】：以《中國(guó)知網(wǎng)》學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)為檢索資源,分析并總結(jié)目前我國(guó)中小學(xué)生厭學(xué)研究存的問(wèn)題。表現(xiàn)為:對(duì)厭學(xué)概念的表述不一致;對(duì)厭學(xué)心理結(jié)構(gòu)的描述不一致、不完善;缺乏可靠、有效的測(cè)量厭學(xué)心理結(jié)構(gòu)的工具;厭學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)主觀不一;厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展的機(jī)制尚不明晰;厭學(xué)的干預(yù)方式單一;干預(yù)效果缺乏足夠的證據(jù)支持;厭學(xué)個(gè)體不利結(jié)局的追蹤研究尚為空白等。要達(dá)到對(duì)厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)和控制,需要做更多的努力。
[Abstract]:This paper analyzes and summarizes the problems existing in the research of Chinese primary and middle school students' weariness by using the General Library of academic documents of "China knowledge Network" as the retrieval resource. It shows that the concept of weariness is not consistent, the description of the psychological structure is not consistent and perfect, the tool to measure the structure is not reliable and effective, the judgment standard of weariness is subjective. The mechanism of the formation and development of learning weariness psychology is not clear; the intervention mode is single; the intervention effect is lack of sufficient evidence support; the study of the adverse outcome of the individuals who are tired of learning is still blank. More efforts are needed to predict and control learning weariness.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)心理學(xué)系;海南省國(guó)興中學(xué);
【基金】：海南省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題(QJB12501)
【分類號(hào)】：G444;B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1793778