本文選題：教育　切入點(diǎn)：管理　出處：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2013年06期

【摘要】：教育管理的對(duì)象是人,對(duì)人性的研究是教育管理的核心問(wèn)題。我國(guó)的教育理論體系的構(gòu)建起步較晚,對(duì)于教育中的人性問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確把握人性對(duì)于修繕我國(guó)教育理論這座大廈有著深刻地影響。本文從人性特征和管理之間的聯(lián)系出發(fā),總結(jié)和分析了西方管理理論中的人性假設(shè),對(duì)實(shí)踐論范式觀照下教育管理的人學(xué)屬性表征進(jìn)行了深入探討,把最終的研究目的定位為人性回歸,希望能夠在教育管理的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者之間的民主平等與主體對(duì)話交流。
[Abstract]:The object of educational management is human, and the study of human nature is the core of educational management.The construction of educational theory system in our country started late, lack of sufficient understanding of human nature problem in education, accurate grasp of human nature has a profound influence on repairing the edifice of educational theory in our country.Based on the relationship between human nature and management, this paper summarizes and analyzes the hypothesis of human nature in western management theory, and probes deeply into the representation of human nature attribute of educational management under the paradigm of practice theory.The ultimate purpose of the research is to return human nature and hope to realize the democratic equality and dialogue between the manager and the subject in the practice of educational management.
【作者單位】： 浙江省嘉興學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1709069