本文選題：中學生　切入點：交往焦慮　出處：《第三軍醫(yī)大學學報》2013年04期

【摘要】：目的了解中學生交往焦慮的狀況,探討親子依戀、外顯自尊和交往焦慮三者之間關系以及外顯自尊在親子依戀和交往焦慮間的中介和調節(jié)效應。方法采用交往焦慮量表、親子依戀量表和外顯自尊量表于2010年11月至2011年3月對蚌埠市龍子湖區(qū)和禹會區(qū)4所中學2 791名中學生進行調查。結果不同程度師生關系、不同程度同學關系的中學生交往焦慮得分比較差異顯著(P0.01);父母總依戀、父依戀、母依戀與交往焦慮之間均呈負相關(P0.01);外顯自尊與交往焦慮呈負相關(P0.01);外顯自尊在父子依戀、母子依戀對交往焦慮的影響中起部分中介作用,中介作用大小分別為43.35%和49.74%;但外顯自尊在親子依戀對交往焦慮的影響中調節(jié)效應不顯著。結論引導中學生改善親子關系,正確把握自尊彈性,可緩解和降低中學生的交往焦慮水平。
[Abstract]:Objective to investigate the relationship among parent-child attachment, explicit self-esteem and communication anxiety, and the mediating and regulating effects of explicit self-esteem on parent-child attachment and communication anxiety. From November 2010 to March 2011, 2791 middle school students from 4 middle schools in Longzihu District and Yuhui District of Bengbu were investigated by the Parent-Child attachment scale and explicit Self-esteem scale from November 2010 to March 2011. There were significant differences in the scores of communication anxiety between middle school students with different degree of schoolmate relationship (P 0.01), the negative correlation between parent attachment, father attachment, parent attachment and communication anxiety, the negative correlation between explicit self-esteem and communication anxiety (P 0.01), and explicit self-esteem between father and son. The influence of maternal and child attachment on communication anxiety is partly mediated, which is 43.35% and 49.74%, respectively, but explicit self-esteem is not significant in the influence of parent-child attachment on communication anxiety. Conclusion the relationship between parents and children can be improved by leading middle school students to improve the relationship between parents and children. Correctly grasping the elasticity of self-esteem can alleviate and reduce the level of communication anxiety of middle school students.
【作者單位】： 蚌埠醫(yī)學院護理學系;蚌埠醫(yī)學院預防醫(yī)學系兒少衛(wèi)生學教研室;
【基金】：國家自然科學基金(30972496)
【分類號】：B844.2

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本文編號：1682167