本文關(guān)鍵詞： 美國(guó) 議題中心教學(xué)法 教學(xué)模式 社會(huì)科　出處：《外國(guó)教育研究》2013年05期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：議題中心教學(xué)法在美國(guó)中學(xué)社會(huì)科中的應(yīng)用已有近百年歷史,在培養(yǎng)學(xué)生公民身份方面起到了重要的作用。美國(guó)社會(huì)科中的議題中心教學(xué)法通常采用三種教學(xué)模式:決策制定模式、法理探究模式、議題探究模式。議題中心教學(xué)法盡管得到了教師的廣泛認(rèn)同,但在實(shí)施過(guò)程中仍存在不少問(wèn)題:教學(xué)信念沖突、教學(xué)設(shè)計(jì)中如何將議題作為內(nèi)容組織的線索、學(xué)生動(dòng)機(jī)差異與知識(shí)基礎(chǔ)不足、時(shí)間不足等。
[Abstract]:The application of theme-centered teaching method in the social sciences of American middle schools has a history of nearly 100 years. It has played an important role in cultivating students' citizenship. In American social sciences, the topic centered teaching method usually adopts three teaching models: decision making model, jurisprudence inquiry mode, and so on. Although subject centered teaching method has been widely accepted by teachers, there are still many problems in the process of implementation: conflict of teaching belief, how to use topic as the clue of content organization in teaching design, The difference of students' motivation and lack of knowledge base, lack of time and so on.
【作者單位】： 香港教育學(xué)院課程與教學(xué)系;
【分類(lèi)號(hào)】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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