本文關(guān)鍵詞： 用戶交互 資源發(fā)展利用 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析 意見(jiàn)領(lǐng)袖 共建共享　出處：《遠(yuǎn)程教育雜志》2013年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：Web2.0技術(shù)的發(fā)展加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)用戶之間以及用戶與資源之間的交互,而用戶交互行為的加強(qiáng)則促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展和利用。在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法和內(nèi)容分析法結(jié)合的基礎(chǔ)上,以新浪微博群為例,對(duì)選取的"教育技術(shù)"群中由用戶交互所帶來(lái)的資源動(dòng)態(tài)發(fā)展利用情況進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)公共虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中,用戶之間的交互程度影響著資源動(dòng)態(tài)發(fā)展利用的水平;核心用戶(或意見(jiàn)領(lǐng)袖)在資源動(dòng)態(tài)發(fā)展利用過(guò)程中占據(jù)主要地位;社群內(nèi)小團(tuán)體的發(fā)展,對(duì)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的豐富以及整個(gè)社區(qū)內(nèi)資源動(dòng)態(tài)發(fā)展利用具有一定的影響作用。根據(jù)研究結(jié)果的分析,從成員交互、意見(jiàn)領(lǐng)袖的作用、凝聚子群的建設(shè)和共建共享等方面提出建議,以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源的動(dòng)態(tài)發(fā)展和利用。
[Abstract]:The development of Web2.0 technology enhances the interaction between network users and between users and resources. The enhancement of user interaction behavior promotes the development and utilization of network resources. Based on the combination of social network analysis method and content analysis method, this paper takes the Weibo group of Sina as an example. This paper analyzes the dynamic development and utilization of resources brought about by user interaction in the selected "educational technology" group, and finds out that in the public virtual learning community. The level of interaction between users affects the level of dynamic development and utilization of resources; Core users (or opinion leaders) occupy the main position in the process of dynamic development and utilization of resources; The development of small groups in the community has a certain impact on the enrichment of knowledge nodes and the dynamic development and utilization of resources in the whole community. According to the analysis of the results of the research, the interaction of members and the role of opinion leaders. In order to promote the dynamic development and utilization of network resources, this paper puts forward some suggestions on the construction and co-construction and sharing of condensed subgroups.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院;華中師范大學(xué)國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金“基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源配置方法、路徑與績(jī)效評(píng)價(jià)研究”(編號(hào):71273108) 教育部人文社會(huì)科學(xué)基金“信息技術(shù)促進(jìn)教育資源區(qū)域共享研究”(編號(hào):10YJCZH187)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、前言作為一種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),Web2.0賦予了用戶更多的權(quán)力,加強(qiáng)了用戶的交往、溝通,而用戶交互行為的增強(qiáng)促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展和利用。尤其是在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)內(nèi),持續(xù)的用戶交互行為極大地豐富了網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)了資源的動(dòng)態(tài)發(fā)展利用。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)不僅能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用戶提供一

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