本文關(guān)鍵詞： 教化 教化性課程 課程研究　出處：《全球教育展望》2013年07期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：美國(guó)課程領(lǐng)域的概念重建被視為一種最新的后現(xiàn)代教化理論�；谡n程概念重建的教化性課程批判地借鑒了德國(guó)教學(xué)論中的教化思想。從根本上講,教化性課程是一種復(fù)雜性對(duì)話,它強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我形成。這種自我形成是一種與社會(huì)責(zé)任融為一體的精神形成,這可以有效消除教育概念的"社會(huì)工程化"所帶來(lái)的種種弊端。教化性課程的實(shí)施更多依賴于課程研究而非教學(xué)。
[Abstract]:The concept reconstruction in the field of American curriculum is regarded as a kind of latest postmodern theory of enlightenment. The enlightening curriculum based on the reconstruction of curriculum concept critically draws lessons from the enlightenment thought of German teaching theory. Educational curriculum is a kind of complex dialogue, which emphasizes the self-formation of individuals, which is a kind of spiritual formation integrated with social responsibility. This can effectively eliminate all kinds of malpractices brought by "social engineering" of the concept of education. The implementation of educational curriculum depends more on curriculum research than on teaching.
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：浙江省教育廳科研項(xiàng)目“對(duì)話性教學(xué)共同體的構(gòu)建研究”(項(xiàng)目編號(hào):Y201120719)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 在當(dāng)前的教育實(shí)踐中,作為“社會(huì)工程”隱喻的教育概念一直占據(jù)主導(dǎo)地位。社會(huì)工程學(xué)假定教育像一臺(tái)復(fù)雜的發(fā)動(dòng)機(jī),只要我們?cè)诮虒W(xué)、學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)等方面做出正確的調(diào)整,它就會(huì)轟鳴,并且把我們帶到目的地,即獲得高分?jǐn)?shù)的福地。當(dāng)學(xué)校聚焦于可量化的知識(shí)的教育時(shí),學(xué)�？赡軙�(huì)成為

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1484247