發(fā)布時間：2018-02-01 21:55

  本文關(guān)鍵詞： 學習能力 發(fā)展性評價 體系研究 持續(xù)發(fā)展 學生學習 學習策略 解決問題 創(chuàng)新能力 教育改革 核心能力　出處：《教學與管理》2013年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正隨著科技、經(jīng)濟和社會競爭的日益激烈,知識技術(shù)周期逐漸減短",學會學習"成為人的第一能力,終身學習將成為人自由生存和發(fā)展的前提條件。學習能力是支持專業(yè)技術(shù)學習和支持人持續(xù)發(fā)展的動力�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了"堅持能力為重,強化能力培養(yǎng),著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,促進學生主動
[Abstract]:With the increasingly fierce competition of science and technology, economy and society, the cycle of knowledge and technology is gradually shortened ", learning to learn" becomes the first ability of human. Lifelong learning will become a prerequisite for the free survival and development of human beings. Learning ability is the motive force to support professional and technical learning and to support the sustainable development of human beings. < outline of the National medium- and Long-Term Education Reform and Development Plan (. 2010-2020) > "capacity for persistence is paramount." Strengthen ability cultivation, improve students' learning ability, practice ability and innovation ability, promote students' initiative
【作者單位】： 江蘇常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：教育部高等學校高職高專文化教育類專業(yè)教學指導委員會“十二五”規(guī)劃教育科研課題(WJ125YB066) 江蘇省高校優(yōu)秀中青年教師和校長境外研修計劃資助
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 隨著科技、經(jīng)濟和社會競爭的日益激烈,知識技術(shù)周期逐漸減短“,學會學習”成為人的第一能力,終身學習將成為人自由生存和發(fā)展的前提條件。學習能力是支持專業(yè)技術(shù)學習和支持人持續(xù)發(fā)展的動力�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了“堅持能力為重,強化能

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

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2 張仲明;李紅;;學習能力的成分研究[J];西南大學學報(社會科學版);2009年05期

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【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 何利利;;試論如何在教學中將服裝結(jié)構(gòu)與工藝進行融合[J];長春理工大學學報;2012年06期

3 劉占明;王建華;蔣文東;;以示范校建設(shè)為契機 積極轉(zhuǎn)變教育理念 全面提升學院競爭力[J];河北旅游職業(yè)學院學報;2010年03期

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相關(guān)博士學位論文 前5條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

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2 張仲明,李紅;學習能力理論研究述評[J];西華師范大學學報(哲學社會科學版);2004年04期

3 張仲明;李紅;;學習能力培養(yǎng)的發(fā)展模式研究[J];西華師范大學學報(哲學社會科學版);2006年01期

4 畢華林;學習能力的實質(zhì)及其結(jié)構(gòu)構(gòu)建[J];教育研究;2000年07期

5 張仲明,李紅,杜建群;學習能力培養(yǎng)教學原則探析[J];西南師范大學學報(人文社會科學版);2005年01期

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7 張婷;吳睿明;李紅;Philip David Zelazo;張莉;廖渝;李小晶;;不同維度的執(zhí)行功能與早期心理理論的關(guān)系[J];心理學報;2006年01期

8 李紅;;論認知結(jié)構(gòu)——系統(tǒng)的分析[J];心理學探新;1988年04期

9 李紅;論學習活動的本質(zhì)[J];心理學探新;1999年01期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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3 李廣平;;教師自我導向?qū)W習能力的培養(yǎng)[J];中小學教師培訓;2005年04期

4 任亞芬;;教師與學生在教學改革中的主體地位[J];商情(教育經(jīng)濟研究);2008年06期

5 杜有志;;記憶視角下學生學習能力自主發(fā)展的八大原則[J];當代教育論壇(校長教育研究);2008年10期

6 王若三;;朽木之材,不可雕也[J];內(nèi)蒙古教育;2009年07期

7 葉小燕;宋文;;探討高校網(wǎng)絡(luò)教學對學生自主學習能力的培養(yǎng)[J];中國成人教育;2009年11期

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相關(guān)會議論文 前10條

1 陳張彩云;張燕明;何鏡煒;;香港浸會大學新生中新移民對心理素質(zhì)、生活技巧及學習能力的自我評估[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會全國第七屆大學生心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會暨專業(yè)委員會成立十周年紀念大會論文集[C];2001年

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5 饒麗君;;90后高中生心理健康教育探微[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

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7 陳建明;;運用多媒體開創(chuàng)實驗教學新模式[A];甘肅省化學會第二十五屆年會、第七屆甘肅省中學化學教學經(jīng)驗交流會論文集[C];2007年

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2 四川省敘永縣興隆中學 葉頂能;淺談學生主體性和學習能力的培養(yǎng)[N];瀘州日報;2008年

3 靖江市劉國鈞中學 浦昌壽;學習能力是成功之母[N];成才導報.教育周刊;2005年

4 本報駐東京記者 嚴圣禾;日本“寬松”教育引發(fā)擔憂[N];光明日報;2010年

5 姜玉濤;學習歷程就是成長歷程[N];常州日報;2006年

6 秦自云 張家界市一中教師;提高學習能力的前提[N];張家界日報;2011年

7 柳京淑　編譯;韓國將根據(jù)學生學習能力分班[N];中國教育報;2006年

8 劉德生;四維網(wǎng)絡(luò)學習方法提升學生學習能力[N];科技日報;2007年

9 本報記者　李建平;發(fā)展性評價引領(lǐng)教師發(fā)展[N];中國教育報;2005年

10 記者 王有佳;發(fā)展性評價助推素質(zhì)教育[N];人民日報;2005年

相關(guān)博士學位論文 前5條

1 胡欽太;網(wǎng)絡(luò)教育中道德自主學習體系研究[D];華南師范大學;2005年

2 李君麗;發(fā)展性教學評價技術(shù)研究[D];華東師范大學;2006年

3 唐燕兒;中國遠程高等教育政策法規(guī)體系研究[D];華南師范大學;2004年

4 趙昌木;教師成長研究[D];西北師范大學;2003年

5 邢秀芳;基于同伴調(diào)節(jié)的課堂情緒管理研究[D];西南大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

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2 李艷波;新課程理念下教師工作評價研究[D];東北師范大學;2004年

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4 劉洪莉;網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展性評價研究[D];遼寧師范大學;2006年

5 孔令桐;新課程改革理念下的教師評價研究[D];山東師范大學;2008年

6 王昌金;基于網(wǎng)絡(luò)的新課程課時計劃評價系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];西南大學;2009年

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8 阮銘健;信息技術(shù)課堂學生發(fā)展性網(wǎng)絡(luò)評價策略研究[D];華中師范大學;2006年

9 周湘梅;基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字微格教學技能評價[D];浙江師范大學;2007年

10 鄭瑛;我國發(fā)展性教師評價體系初探[D];云南師范大學;2006年

本文編號：1482957