發(fā)布時(shí)間：2018-01-21 04:00

  本文關(guān)鍵詞： 有意義學(xué)習(xí) 泛在學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方法　出處：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2013年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對(duì)于學(xué)習(xí)者在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)生的是否是有意義學(xué)習(xí),目前還沒(méi)有一種可靠的評(píng)價(jià)方法。文章設(shè)計(jì)了一種有意義學(xué)習(xí)視角下的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)價(jià)方法,以用于泛在學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)價(jià)。文章的主要內(nèi)容包括評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建、評(píng)價(jià)步驟的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)步驟的實(shí)施。其中,評(píng)價(jià)模型包括五個(gè)評(píng)價(jià)維度,分別是:主動(dòng)性、真實(shí)性、建構(gòu)性、合作性以及個(gè)性化,這五個(gè)評(píng)價(jià)維度又細(xì)分為十個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)步驟包括泛在學(xué)習(xí)實(shí)踐、宏觀視角評(píng)價(jià)、微觀視角評(píng)價(jià)以及泛在學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化,且四個(gè)階段是循環(huán)進(jìn)行的。
[Abstract]:At present, there is no reliable evaluation method for learners' learning in a learning environment. This paper designs an evaluation method of ubiquitous learning environment from the perspective of meaningful learning. The main contents of this paper include the construction of evaluation model, the design of evaluation steps and the implementation of evaluation steps. Among them, the evaluation model includes five evaluation dimensions, namely: initiative. The five evaluation dimensions are divided into ten evaluation indexes. The evaluation steps include universal learning practice and macro perspective evaluation. Micro-perspective evaluation and pervasive learning environment optimization, and the four stages are cyclic.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育技術(shù)研究中心;河南師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【基金】：河南省教育廳2011年度科技攻關(guān)項(xiàng)目“微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”(項(xiàng)目編號(hào):2011A880014)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 泛在計(jì)算與情景感知技術(shù)的發(fā)展,一方面在正式學(xué)習(xí)環(huán)境中為教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程提供了可能,另一方面在非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下也正在引發(fā)學(xué)習(xí)方式的變革。在這種趨勢(shì)下,近年來(lái)與泛在學(xué)習(xí)(U-learning)相關(guān)的研究在數(shù)量上的快速增長(zhǎng)。其中多項(xiàng)研究指出,學(xué)習(xí)者能夠適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境

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本文編號(hào)：1450400