本文關鍵詞： 實踐性知識 學習者 職前培養(yǎng) 教師職業(yè) 默會知識 教師個人 生成機制 教育理論 教育教學實踐 教育學　出處：《社會科學戰(zhàn)線》2013年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正教師實踐性知識及其生成機制實踐性知識(practical knowledge)是在教師專業(yè)領域中存在著的一種以默會知識為主體的個人職業(yè)知識,是教師在教育教學實踐中用于積極解決復雜情境問題、富有教育意蘊的行為圖式與教育智慧。教師的實踐性知識主要表現為知識、觀念和能力,如教師個人的教育信念、教育效能感、人際知識、個人默會知識、對教學活
[Abstract]:Practical knowledge of positive Teachers and its generating Mechanism practical knowledge. It is a kind of personal professional knowledge with tacit knowledge as the main body in the professional field of teachers. It is a kind of behavior schema and educational wisdom which is used by teachers to solve complex situation problems actively in educational practice. The practical knowledge of teachers is mainly expressed as knowledge, ideas and abilities. Such as teachers' personal educational beliefs, sense of educational efficacy, interpersonal knowledge, personal tacit knowledge, teaching life
【作者單位】： 吉林省教育學院干訓辦;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師實踐性知識及其生成機制實踐性知識(practical knowledge)是在教師專業(yè)領域中存在著的一種以默會知識為主體的個人職業(yè)知識,是教師在教育教學實踐中用于積極解決復雜情境問題、富有教育意蘊的行為圖式與教育智慧。教師的實踐性知識主要表現為知識、觀念和能力,如教師個人

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 葉瀾;;新世紀教師專業(yè)素養(yǎng)初探[J];教育研究與實驗;1998年01期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 殷世東;教師專業(yè)化的困惑及其對策[J];安徽教育學院學報;2003年01期

2 章云珠;新課程背景下教師教學行為的優(yōu)化策略[J];安徽教育學院學報;2005年02期

3 吳玲,郭孝文;論教師專業(yè)化的拓展與推進策略[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2001年04期

4 金祥林,廖祥紅;專業(yè)化與新時期教師質量標準探討[J];鞍山師范學院學報;1999年04期

5 劉巖;論專家型教師的素質及培養(yǎng)[J];鞍山師范學院學報;2001年01期

6 李豫穎;王德紅;;信息技術職前教師專業(yè)發(fā)展途徑探究[J];安順學院學報;2010年01期

7 孟祥瑞;;關于教師專業(yè)發(fā)展動因的分析[J];邊疆經濟與文化;2010年05期

8 鐘亞妮;夏靜;;北京市教師資格認定制度對非師范生培養(yǎng)方案的啟示[J];北京教育學院學報;2010年02期

9 馮展極;劉露迪;;論人的專業(yè)素質與新課程改革[J];北京林業(yè)大學學報(社會科學版);2010年01期

10 劉桂海;關于學校體育“元理論”的研究[J];北京體育大學學報;2005年01期

相關會議論文 前2條

1 肖健;;普通話分組合作學習法的研究——以貴陽幼師普通話口語教學為例[A];第四屆全國普通話培訓測試學術研討會論文集[C];2009年

2 劉奉越;李曉佳;;基于專業(yè)發(fā)展的編輯敘事研究[A];2008年第四屆中國科技期刊發(fā)展論壇論文集[C];2008年

相關博士學位論文 前10條

1 向海英;學前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學;2010年

2 唐恒鈞;頂崗實習中師范生專業(yè)素質發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

3 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

4 黎志華;教師教育評價研究[D];華東師范大學;2011年

5 王俊山;中小學班主任的情感素質研究[D];上海師范大學;2011年

6 陳飛虎;大學教育智慧[D];湖南師范大學;2011年

7 芮燕萍;大學英語教師專業(yè)發(fā)展狀況實證研究[D];上海外國語大學;2011年

8 馬敏;PCK論[D];華東師范大學;2011年

9 徐紅;新政策背景下專家型教師素質與行為標準研究[D];華中師范大學;2012年

10 張元;職前與在職幼兒教師課程觀評價研究[D];南京師范大學;2003年

相關碩士學位論文 前10條

1 王廣婷;江蘇普通本科院校輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展現狀及對策研究[D];南京醫(yī)科大學;2010年

2 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構[D];哈爾濱師范大學;2010年

3 王婷婷;中學數學教學過程中師生互動的研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 馮秋珍;教師課堂教學行為與教學智慧的相關性研究[D];廣西師范學院;2010年

5 劉耀庭;中學寫作教學中學生讀者意識培養(yǎng)研究[D];廣西師范學院;2010年

6 劉曉麗;知識管理視角下Web2.0技術促進教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];江西師范大學;2010年

7 周愛鳳;撫州市市區(qū)中學體育教師專業(yè)化現狀調查與分析[D];江西師范大學;2010年

8 黃燕;初任數學教師專業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學;2010年

9 俞金珍;小學新教師專業(yè)發(fā)展需求的調查及分析[D];蘇州大學;2010年

10 曹雪梅;教師視野中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學;2010年

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 辜筠芳;;日常教育實踐中的教師專業(yè)發(fā)展[J];寧波大學學報(教育科學版);2008年05期

2 汪賢澤;;論教師的實踐性知識[J];全球教育展望;2009年03期

3 李鋒盈;姚靜靜;李偉健;;教師實踐性知識的理論來源:微觀學與教理論[J];寧波大學學報(教育科學版);2010年04期

4 羅明東;;教師專業(yè)發(fā)展與高等師范教育課程改革[J];大學(研究與評價);2007年05期

5 韓光明;;教師專業(yè)發(fā)展與實踐性知識的理論認識[J];新疆教育學院學報;2010年01期

6 盧祖琴;;建構主義視閾中師范生實踐性知識的建構[J];韶關學院學報;2011年07期

7 馬兆興;周平珊;;實踐課程——一種新型的教師培訓課程[J];中小學教師培訓;2004年06期

8 何善平;;實踐性培訓與校長實踐智慧的開發(fā)[J];新課程研究(教育管理);2007年02期

9 王芳亮;楊必武;;師范生的實踐性知識及其生成策略[J];現代教育科學;2011年07期

10 李佳琳;;初任教師與經驗教師實踐性知識的差異[J];現代中小學教育;2007年12期

相關會議論文 前10條

1 王玉琴;;教師職業(yè)枯竭研究綜述[A];第六屆（2011）中國管理學年會論文摘要集[C];2011年

2 王鵬;高峰強;;高中階段教師職業(yè)枯竭的多層研究[A];全國教育與心理統(tǒng)計與測量學術年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會論文摘要集[C];2008年

3 史許福;;教師職業(yè)審美性的美學闡釋[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學會2002年學術年會交流論文集[C];2002年

4 蔣菊;;教師專業(yè)化的成長歷程研究[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

5 解迎剛;王志良;;學習者情緒空間定義及應用[A];第二十六屆中國控制會議論文集[C];2007年

6 于戰(zhàn)科;陳姝;張文;;網絡課程教學設計要點分析[A];電子高等教育學會2008年學術年會論文集[C];2008年

7 楊建華;;墨子的學習思想[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 高茅;楊亞萍;彭濤;;以能力培養(yǎng)為核心的合作式教學模式的探索[A];電子高等教育學會2008年學術年會論文集[C];2008年

9 趙翠霞;張彤;;多媒體教學界面中幫助方式對學習績效的影響[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

10 田旭東;孔凡清;劉明芝;賈懷峰;;構建實踐教學新體系 促進開放教育的發(fā)展——遠程開放教育中實踐教學環(huán)節(jié)的研究與實踐[A];“網絡時代的遠程開放教育”研討會論文集[C];2004年

相關重要報紙文章 前10條

1 丁麗云 田寶宏;略論教師實踐性知識提出的理論背景[N];光明日報;2006年

2 陳向明 北京大學教育學院;誰用誰知道?[N];中國社會科學報;2009年

3 田寶宏　魏宏聚;淺析教師實踐性知識研究中的幾個問題[N];光明日報;2005年

4 陳向明;教師如何創(chuàng)生自己獨特的知識[N];中國教育報;2010年

5 周炎根　儲爭流;如何培養(yǎng)一個高效學習者[N];中國教育報;2006年

6 項國雄 王佑美;交互媒體與交互模式[N];計算機世界;2001年

7 本報記者　 鐘偉;四大應用變革策動e-Learning2.0[N];中國教育報;2006年

8 方國才;關于學習型學校的理性思考[N];光明日報;2005年

9 本報記者 陳曦　實習生 宣心騁;立足學習者全面發(fā)展[N];人民政協報;2011年

10 王艷玲 云南師范大學教育科學與管理學院;教師的職業(yè)品性正在轉變[N];中國社會科學報;2010年

相關博士學位論文 前10條

1 潘麗芳;教師實踐性知識研究[D];華東師范大學;2013年

2 李利;職前教師實踐性知識發(fā)展研究[D];蘇州大學;2012年

3 張立忠;課堂教學視域下的教師實踐性知識研究[D];東北師范大學;2011年

4 張源源;義務教育教師職業(yè)城鄉(xiāng)分層問題研究[D];東北師范大學;2011年

5 陳靜靜;教師實踐性知識及其生成機制研究[D];華東師范大學;2009年

6 徐紅;新政策背景下專家型教師素質與行為標準研究[D];華中師范大學;2012年

7 張俊;中學教師職業(yè)幸福感形成與發(fā)展規(guī)律的研究[D];遼寧師范大學;2012年

8 周潤智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學;2002年

9 李妍;喬納森建構主義學習環(huán)境設計研究[D];華東師范大學;2007年

10 吳國平;新課程行動中的教師成長[D];華東師范大學;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 原曉慧;教師實踐性知識共享研究[D];河南大學;2011年

2 王國燕;教師如何在教學活動中積累實踐性知識[D];首都師范大學;2011年

3 張力之;論教師實踐性知識及其對我國師范教育的啟示[D];上海師范大學;2010年

4 張仙;基于Blog的教育敘事在教師專業(yè)發(fā)展中的應用研究[D];上海師范大學;2006年

5 唐福華;課程實施中的教師實踐性知識研究[D];湖南科技大學;2007年

6 程勇;論教師實踐性知識管理[D];華東師范大學;2010年

7 孫國賓;關于教師實踐性知識研究的再研究[D];寧波大學;2012年

8 李曾;教師實踐性知識生成的條件及對策研究[D];沈陽師范大學;2013年

9 李佳琳;初任教師與經驗教師實踐性知識比較個案研究[D];東北師范大學;2008年

10 徐立波;教師實踐性知識生成與發(fā)展研究[D];西北師范大學;2009年

，

本文編號：1448025