本文關鍵詞：虛擬學習社區(qū)實踐共同體的教學行為研究　出處：《曲阜師范大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：隨著科學技術的發(fā)展，知識的更新瞬息萬變。在教育信息化和多媒體網絡技術的背景下，傳統(tǒng)的課堂教學已經不能滿足人們對學習的需求，，人們正追求著信息技術教育應用效果的最大化，虛擬學習社區(qū)實踐共同體是一種以網絡為手段開展的新型教學形式，其具有強大的資源共享性、跨越時空限制、以及學習自主性等特點，使人們可以自由地安排學習時間和學習內容，正是這種獨特的優(yōu)勢，使其成為當代教學的一個重要場所。研究虛擬學習社區(qū)實踐共同體的教學行為，對于引導教師和學生應用虛擬社區(qū)進行有效地教與學有重要的意義。與此同時，虛擬學習社區(qū)教學的便利也讓我們意識到其中存在的問題，也是值得我們去思考的。 本研究主要采用文獻調研法、問卷調查法、個別訪談法等對有相關虛擬學習社區(qū)教與學經驗的老師和學生進行調查。 研究的具體內容有四個方面。（1）通過查閱相關專業(yè)書籍、期刊以及各種網上資源等進行文獻調研。界定研究中相關的概念，理清國內外的研究現(xiàn)狀，掌握研究的理論基礎知識，為后期的研究打下堅實的理論基礎。（2）調研現(xiàn)有的虛擬學習社區(qū)，結合問卷調查與訪談進一步了解虛擬學習社區(qū)實踐共同體中的教學特點，從教師行為、學生行為和互動行為三方面研究虛擬學習社區(qū)的教學行為。（3）分析調查與訪談的結果，從三方面思考社區(qū)實踐共同體中教學行為存在的問題并提出相應的建議。（4）對本研究做總結與展望。 本論文由教學行為的研究對象入手，從教師行為、學生行為和互動行為三方面研究虛擬學習社區(qū)實踐共同體的教學行為，借鑒了課堂教學中的相關理論，重點結合虛擬學習社區(qū)的特點分析其教學行為。研究結果表明，虛擬學習社區(qū)的教學正在被越來越多的人們所青睞，也正是由于這種新型教學平臺的運用，也出現(xiàn)了很多教學中的弊端。本研究旨在為教師和學生在虛擬學習社區(qū)中的教與學提供借鑒和參考。
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【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：1355579