本文關鍵詞：基于氣質評定的初中生親社會行為的促進研究　出處：《遼寧師范大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：親社會行為主要指人們在社會交往中表現(xiàn)出的友好積極的行為，其特點是使他人乃至整個群體獲益，并能促成交往雙方的和諧關系。是現(xiàn)代積極心理學關注的重要內容，原因就在于親社會行為的發(fā)展能夠提高個體適應社會的能力與水平，，是其社會性發(fā)展的重要指示器。氣質是個體自出生時就具有的獨特的動力性特征，是個體重要的內部特點，因此本研究結合初中生內在氣質特點，設計一套有效的方案促進初中時期青少年的外部的親社會行為。 本研究選取大連市某初中三個年級的全體同學，采用問卷法探討初中時期青少年的親社會行為的發(fā)展特點。在探討氣質與親社會行為的具體相關關、回歸關系的基礎上，從初一初二兩個年級中各選取一個實驗班、一個對比班，基于初中生氣質特點設計親社會行為的促進課程。在實驗進行的同時運用事件事件取樣法對兩個班級發(fā)生的親社會行為進行觀察記錄，對氣質消極特征明顯且親社會行為水平較低的被試進行個案觀察并做詳細記錄，以考察整個促進實驗對其的影響。實驗后進行后測，考察實驗班、對比班初中生各自的氣質改善以及親社會行為的變化，進而探討基于氣質評定的初中生親社會行為促進課程的效用性。 研究結果表明：（1）初中生親社會行為傾向具有顯著的年級差異與性別差異，初一初二年級差異不顯著，但均顯著低于初三年級；女生的親社會行為顯著高于男生；（2）初中生氣質某些維度與親社會行為傾向間均存在顯著的相關關系，其中氣質的反應性、社會抑制性、專注性、負情緒性維度可以有效的對親社會行為進行預測，因此初中生親社會行為的促進可以在改善氣質的基礎上進行。（3）基于氣質評定的初中生親社會行為的促進課程有效，初二年級上學期是親社會行為發(fā)展的關鍵期，在此期間進行的基于氣質所設計的親社會行為的改善課程能夠能夠在改善其消極氣質的基礎上顯著的提高其親社會行為。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：1330247