本文關(guān)鍵詞：初中生心理控制源對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響　出處：《河南大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：學(xué)習(xí)適應(yīng)性是指學(xué)生主動(dòng)做出調(diào)整以滿足對(duì)內(nèi)外人際環(huán)境的相對(duì)平衡，依據(jù)學(xué)習(xí)條件的不同，做出相應(yīng)的改變同時(shí)也加速了自身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。心理控制源是指?jìng)�(gè)體在與周圍環(huán)境的相互影響的作用過(guò)程中，對(duì)自身行為方式和行為結(jié)果的責(zé)任認(rèn)同和定向，也就是個(gè)體認(rèn)識(shí)到如何控制自己生活的心理能量。在當(dāng)今學(xué)校教育模式下，學(xué)校教育工作者往往注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生心理的發(fā)展特征與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系探討較少，關(guān)于心理控制源和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系的探討尚有欠缺。初中生正處于青春期，是生理、心理迅速發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是學(xué)業(yè)發(fā)展的重要階段，探討心理控制源對(duì)其學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響，對(duì)研究初中生的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)一步探索促進(jìn)初中生學(xué)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素有著積極的意義。 本研究采用心理控制源和學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表對(duì)河南省不同地區(qū)的615名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析其在性別、年級(jí)、學(xué)校類別、是否獨(dú)生等因素上的差異，探討初中生心理控制源和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的特點(diǎn)以及兩者之間的關(guān)系，得出以下結(jié)論： （1）初中生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性整體發(fā)展處于中等水平，特別是學(xué)習(xí)方法方面發(fā)展水平較低； （2）初中生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性在年級(jí)、性別、是否獨(dú)生、學(xué)校類別上存在差異； （3）初中生心理控制源與學(xué)習(xí)適應(yīng)性成顯著負(fù)相關(guān)； （4）初中生心理控制源對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)性有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G444;G635.5

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本文編號(hào)：1316748