本文關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)通識(shí)課新課型模式的實(shí)踐研究

  更多相關(guān)文章： 人文素養(yǎng)通識(shí)課 新課型模式 生態(tài)化 精品化

【摘要】：高等教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,課程改革的突出要點(diǎn)集中在新課型的應(yīng)用與新模式的構(gòu)建上。目前,大多數(shù)的研究更專注于某一類課程中新課型對(duì)于此類課程傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段的更新作用,而應(yīng)用新課型實(shí)現(xiàn)生態(tài)化課程管理新模式進(jìn)而打造精品化人文類課程的應(yīng)用性研究相對(duì)較少。本文旨在探討運(yùn)用新課型推進(jìn)高校人文素養(yǎng)類通識(shí)課程生態(tài)化、精品化全新模式的可行性與實(shí)效性。人文素養(yǎng)通識(shí)課程實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合課程性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)等,充分發(fā)揮新課型在課堂生態(tài)化教學(xué)模式構(gòu)建中的優(yōu)勢(shì)作用,有效促進(jìn)人文素養(yǎng)類通識(shí)課程精品化進(jìn)程,可有效提高素質(zhì)教育實(shí)效。
【作者單位】： 哈爾濱工程大學(xué);
【基金】：黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目資助(12514064) 黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題(GBD1212040)
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 近年來(lái),在素質(zhì)教育前提下的高等教育改革實(shí)踐中,尤其是在理工科院校人文類課程里,由于受到課程性質(zhì)、課時(shí)、學(xué)分等方面因素的影響不能夠有效通過(guò)新課型實(shí)現(xiàn)其課堂管理生態(tài)化及課程模式精品化,因此很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為此,應(yīng)該從素質(zhì)教育的角度關(guān)注此問(wèn)題,運(yùn)用新課

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張紅;;生態(tài)視野下的教學(xué)思考[J];當(dāng)代教育科學(xué);2008年01期

2 張立新;李紅梅;;虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的生態(tài)失衡及其對(duì)策研究[J];電化教育研究;2009年07期

3 石心;;建構(gòu)生態(tài)化教育評(píng)價(jià)體系 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[J];大舞臺(tái);2011年07期

4 張麗萍;劉建軍;何琪;;用后現(xiàn)代主義教學(xué)理念塑造生態(tài)化創(chuàng)新型課堂[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年01期

5 傅松濤;畢雪梅;張東會(huì);;教育組織形態(tài)的歷史回歸與超越——當(dāng)代美國(guó)家庭學(xué)校的組織形態(tài)分析[J];比較教育研究;2007年10期

6 林丹華;李臣之;;生態(tài)化作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值取向及基本要求[J];教育科學(xué)論壇;2008年05期

7 陳勝兵;趙麗玲;;論網(wǎng)上教學(xué)資源的生態(tài)化建設(shè)[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年02期

8 范桂梅;李玉順;武林;;開(kāi)放教育資源發(fā)展及其對(duì)我國(guó)數(shù)字化資源建設(shè)發(fā)展走向的思考[J];科技管理研究;2010年20期

9 程連;教育科學(xué)研究方法發(fā)展趨勢(shì)初探[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年05期

10 曹石珠;;和諧課堂教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì)探析[J];全球教育展望;2007年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 沈立;;立足真實(shí) 力求有效[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

2 衛(wèi)作輝;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)科教學(xué)途徑初探[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 劉冬威;郭成;張大均;;民族心理劇:學(xué)校心理健康教育的一種新途徑[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 張大均;江琦;吳明霞;邵景進(jìn);徐燕剛;王翠萍;宋麗娟;;學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及其實(shí)施策略的探索性研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

5 陳競(jìng)秀;;美國(guó)學(xué)校暴力干預(yù)方案評(píng)析[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 杜曉燕;;從我國(guó)教育心理學(xué)的歷史看其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 河北大學(xué)教育學(xué)院 傅松濤;教育社會(huì)生態(tài)學(xué)：歷史性的超越與擔(dān)當(dāng)[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2008年

2 本報(bào)特約記者　劉守旗 穆淑華;讓認(rèn)讀更加科學(xué)[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

3 鄧華平　朱麗婭;共建和諧校園 提升學(xué)生素養(yǎng)[N];郴州日?qǐng)?bào);2007年

4 傅程鯤;生態(tài)教育與教育生態(tài)[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2006年

5 張城瑋;開(kāi)發(fā)區(qū)召開(kāi)慶祝第23個(gè)教師節(jié)暨總結(jié)表彰大會(huì)[N];營(yíng)口日?qǐng)?bào);2007年

6 熊本奇　王元輝;均衡發(fā)展創(chuàng)新路 百年大計(jì)樹(shù)新碑[N];陜西日?qǐng)?bào);2010年

7 記者 趙丹丹　實(shí)習(xí)生 黃玉婷;我省首家中外政府合作創(chuàng)辦學(xué)校投入使用[N];蕪湖日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李太平;科技教育和道德教育[D];南京師范大學(xué);1998年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張紅;生態(tài)化教學(xué)的理論建構(gòu)[D];西南大學(xué);2006年

2 陳維;科技創(chuàng)新生態(tài)化與生態(tài)道德教育[D];武漢科技大學(xué);2004年

3 汪建紅;邊緣學(xué)校生態(tài)化與教師成長(zhǎng)[D];蘇州大學(xué);2007年

4 史偉;基于生態(tài)化虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的課程支撐系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];湖南師范大學(xué);2012年

5 劉寧;生態(tài)化虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中的班級(jí)設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2009年

6 許萍茵;生態(tài)哲學(xué)視域下教師學(xué)習(xí)共同體之探索[D];海南師范大學(xué);2012年

7 陳英;綠色學(xué)校：現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的新取向[D];山東師范大學(xué);2006年

8 劉明霞;生態(tài)學(xué)視角下的課堂教學(xué)監(jiān)控研究[D];西南大學(xué);2009年

9 焦本斌;基于生態(tài)學(xué)視角的教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];華中師范大學(xué);2011年

10 王菊;促進(jìn)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)化的“學(xué)習(xí)領(lǐng)袖”研究[D];河北大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1233693