本文關(guān)鍵詞：未來課堂的設(shè)計框架研究

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【摘要】：針對當(dāng)前對"未來課堂"這一概念存在的問題和爭議,依照術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化的視角從單義性、簡短性、理據(jù)性和系統(tǒng)性四個方面,闡明了未來課堂具有作為一個研究術(shù)語存在的合法性和科學(xué)性。然后根據(jù)未來課堂的特點,在之前研究和實踐的基礎(chǔ)上,提出未來課堂設(shè)計框架(FCDF),并從基本理念、構(gòu)成要素和迭代過程三個方面對框架進(jìn)行了論述。最后以研究和實踐的可操作性為出發(fā)點,將研究內(nèi)容分為"基于FCDF的未來課堂的設(shè)計與開發(fā)"和"基于FCDF的未來課堂的評價"兩個部分進(jìn)行了詳細(xì)地闡述,包括每個階段的參與人員、具體維度、詳細(xì)過程與方法、評價結(jié)果的使用等多個方面。研究結(jié)果有助于促進(jìn)未來課堂設(shè)計研究與實踐的規(guī)范化和科學(xué)化。
【作者單位】： 西藏民族學(xué)院教育學(xué)院;華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;貴州師范大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院;
【基金】：華東師范大學(xué)重點教改課題“新媒體、新技術(shù)體驗教學(xué)研究”(課題編號:52150072) 陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于未來課堂的體驗學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究”(課題編號:SGH12510) 西藏自治區(qū)高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目“西藏高校多媒體課堂教學(xué)優(yōu)化研究”(課題編號:2011ZGGJ16)的研究成果之一
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、問題的提出學(xué)習(xí)空間研究在20世紀(jì)很長一段時間內(nèi)并未引起人們的重視,其中部分原因是由于很多教育工作者在認(rèn)同“教育真正需要的是一個好老師和一個準(zhǔn)備好了的學(xué)生”[1]的同時忽視了其他支持條件在學(xué)習(xí)中的作用。但近年來,受學(xué)習(xí)理論發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的影響,學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1218508