本文關鍵詞：促進深度學習的信息化教學設計的策略研究

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【摘要】：隨著學習科學的興起和不斷發(fā)展,深度學習越來越成為教育教學追求的目標。在探求信息技術與課程融合的今日,如何設計技術促進深度學習的教學已經(jīng)是需要重視和思考的問題。文章從深度學習的概念和內(nèi)涵出發(fā),分析了深層學習與淺層學習的差異,構建了深度學習的教學設計框架,具體描述了促進深度學習的信息化教學設計的要點與策略。
【作者單位】： 沈陽師范大學教育技術學院;
【基金】：遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度研究基地專項課題“遼寧省中小學教師網(wǎng)絡教研平臺資源整合研究”(項目項編號:JGZXY11005) 2012年遼寧省教育廳科學研究一般項目“信息技術提升義務教育均衡發(fā)展的機制研究”(項目編號:W2012119)
【分類號】：G434
【正文快照】： 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》明確提出了“推進信息技術與教學融合、培養(yǎng)學生信息化環(huán)境下的學習能力”的發(fā)展任務,強調(diào)了通過“學生多樣化、個性化學習方面的改變”,“全面提升運用信息技術發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力”等維度完成任務。這就要求我們從信息技

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本文編號：1205127