本文關(guān)鍵詞：綜合性心理干預(yù)措施對(duì)石化地區(qū)初中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮情緒的作用效果評(píng)估

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【摘要】：目的了解綜合性心理干預(yù)措施對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮情緒的作用。方法運(yùn)用中學(xué)生心理健康綜合測(cè)量(MHT)量表共100個(gè)測(cè)驗(yàn)題目,干預(yù)前后分別進(jìn)行測(cè)驗(yàn),根據(jù)不同的問(wèn)題進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及分析,再以學(xué)校心理衛(wèi)生教育干預(yù)形式,對(duì)初一年級(jí)879名學(xué)生進(jìn)行1.5學(xué)年5次講課和1次主題活動(dòng)的心理健康教育。結(jié)果經(jīng)調(diào)查干預(yù)組初一學(xué)生在心理干預(yù)措施實(shí)施前學(xué)習(xí)焦慮發(fā)生率為49.69%,同期對(duì)照組學(xué)習(xí)焦慮發(fā)生率為51.74%,2組相比,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;經(jīng)過(guò)1.5學(xué)年的心理健康知識(shí)講課干預(yù)后,干預(yù)組學(xué)習(xí)焦慮發(fā)生率與對(duì)照組學(xué)習(xí)焦慮發(fā)生率分別為38.78%和62.44%,2組焦慮發(fā)生率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論通過(guò)綜合性心理干預(yù)措施能有效改善初中學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮情緒。
【作者單位】： 上海市金山區(qū)石化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心;上海市金山區(qū)疾病預(yù)防控制中心;
【關(guān)鍵詞】： 心理干預(yù) 初中生 學(xué)習(xí)焦慮
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 學(xué)習(xí)焦慮常表現(xiàn)為心神不寧、自卑自責(zé)、頭疼頭暈、惶恐急躁等。我國(guó)現(xiàn)階段采用的仍是應(yīng)試教育,學(xué)生面臨的壓力極大,過(guò)度的焦慮使得注意力難以集中,干擾記憶的過(guò)程,影響思維的活動(dòng),同時(shí)學(xué)生承受著因排名次所帶來(lái)的內(nèi)心恐慌和失落感,久而久之,便產(chǎn)生了焦慮情感,對(duì)身心健康產(chǎn)生

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本文編號(hào)：1128582