本文關(guān)鍵詞：什么知識(shí)最有價(jià)值——基于斯賓塞課程思想的思考

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【摘要】：1859年,斯賓塞在《什么知識(shí)最有價(jià)值》中提出了"科學(xué)"知識(shí)最有價(jià)值的觀點(diǎn),斯賓塞的知識(shí)觀極大地促進(jìn)了世界范圍內(nèi)自然科學(xué)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,進(jìn)而形成了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)科技理性一統(tǒng)天下的局面。然而,隨著人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,人們發(fā)現(xiàn)科學(xué)在帶給世界大量利好的同時(shí),也給世界帶來(lái)了很多問題。于是,越來(lái)越多的人開始質(zhì)疑"科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值"這一論斷。溯源斯賓塞課程思想并進(jìn)行深入剖析和反思,重新論證知識(shí)價(jià)值問題,建構(gòu)"幸福知識(shí)"課程價(jià)值思想,可以有效消解科學(xué)和科技理性,重構(gòu)理性的課程知識(shí)價(jià)值觀。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 斯賓塞 價(jià)值 知識(shí) 幸福知識(shí)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃項(xiàng)目《小學(xué)道德課程教材內(nèi)容體系建構(gòu)的理論與實(shí)踐研究》(項(xiàng)目編號(hào):FEB070292)
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 一、斯賓塞課程思想溯源教育學(xué)上把“什么知識(shí)最有價(jià)值”的爭(zhēng)論稱之為“斯賓塞問題”,是因?yàn)橛?guó)著名哲學(xué)家、教育家斯賓塞(Herbert Spencer)于1859年發(fā)表了《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文,斯賓塞在文中批判了當(dāng)時(shí)英國(guó)重虛飾而輕實(shí)用的知識(shí)價(jià)值觀,并在區(qū)分各種知識(shí)的相對(duì)價(jià)值和比

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本文編號(hào)：1120704