本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)初至抗戰(zhàn)前徽州近代教育的發(fā)展

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【摘要】：中華民族歷史悠久,在文化傳承中極為重視教育。進(jìn)入近代以來(lái),傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與模式遭到質(zhì)疑與挑戰(zhàn),近代教育開(kāi)始萌芽,從發(fā)端到逐步發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程。地處安徽的徽州地區(qū)素有“東南鄒魯”、“程朱闕里”的美譽(yù),傳統(tǒng)教育高度發(fā)達(dá),地域色彩非常明顯,考察此地區(qū)的近代教育在近代的發(fā)展歷程具有十分重要的研討意義。 徽州的近代教育自1900年崇一學(xué)堂的建立到抗戰(zhàn)前,大致經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：1900年至1911年為起步階段,徽州各地開(kāi)始建立新式學(xué)堂；1912年至1919年為逐步發(fā)展階段,新式學(xué)堂的數(shù)量與規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大；1920年至1937年為進(jìn)一步發(fā)展階段,中等教育在此時(shí)期內(nèi)取得顯著發(fā)展,教育結(jié)構(gòu)也趨于完整。本文在各個(gè)階段內(nèi)皆明確介紹了徽州各地近代教育的發(fā)展概況,以期對(duì)這一時(shí)期的徽州近代教育有系統(tǒng)清晰的認(rèn)識(shí)。 徽州的近代教育從無(wú)到有,再至各類(lèi)教育穩(wěn)步發(fā)展,教育結(jié)構(gòu)趨于完整,在這期間展現(xiàn)了自身的一些特點(diǎn),比如初等教育最為發(fā)達(dá),中等教育相較而言較為緩慢、宗族和私人捐學(xué)的影響很大、教學(xué)手段與教師待遇有待提高、在艱難的環(huán)境中造就了一批名校與名師。而其取得的進(jìn)步與突出成就更是不容忽視,它改變了徽州人民的傳統(tǒng)觀念,促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃降倪M(jìn)步,提高了人民的職業(yè)素質(zhì),提升了徽州女子的家庭與社會(huì)地位,推動(dòng)了徽州工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,奠定了抗戰(zhàn)時(shí)期及日后的教育發(fā)展基礎(chǔ)。同時(shí),這一時(shí)期徽州教育的發(fā)展也存在一定的局限性,如教學(xué)手段落后,教學(xué)設(shè)備不佳等。追根朔源,以史為鑒,這一時(shí)期徽州近代教育的發(fā)展及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也為當(dāng)今的徽州地區(qū)乃至安徽的教育發(fā)展與改革提供了借鑒和啟示。
【關(guān)鍵詞】：二十世紀(jì)初 抗戰(zhàn)前 徽州 近代教育
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：K26;G529
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 緒論10-15
• 一、研究旨趣及意義10
• 二、目前研究現(xiàn)狀與必要性10-13
• 三、研究思路與方法13-15
• 第一章 近代徽州近代教育事業(yè)興辦的背景與制約因素15-21
• 一. 近代徽州近代教育事業(yè)興辦的背景15-18
• 1. 清末民初教育近代化的開(kāi)啟15-16
• 2. 一批教育先行者對(duì)徽州近代教育事業(yè)所作的開(kāi)拓性工作16-17
• 3. 徽州具有重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)17-18
• 4. 徽商在資金投入與引進(jìn)先進(jìn)教育理念上的突出貢獻(xiàn)18
• 二. 近代徽州近代教育事業(yè)興辦的制約因素18-21
• 1. 傳統(tǒng)觀念的束縛18-19
• 2. 經(jīng)費(fèi)與師資的短缺導(dǎo)致辦學(xué)困難重重19-21
• 第二章 20世紀(jì)初到民國(guó)建立前徽州近代教育的起步21-35
• 一. 清末“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的出臺(tái)21-22
• 1. “壬寅學(xué)制”的出臺(tái)21-22
• 2. “癸卯學(xué)制”的出臺(tái)22
• 二. 初等教育的籌建22-27
• 1. “癸卯學(xué)制”對(duì)當(dāng)時(shí)初等教育的影響22-23
• 2. 徽州近代最早的新式初等學(xué)堂的創(chuàng)辦與停滯23-24
• 3. 清末新政后徽州新式初等學(xué)堂的興辦與初步發(fā)展24-27
• 三. 中等教育的發(fā)端27-28
• 1. “癸卯學(xué)制”對(duì)中等教育建設(shè)的影響27
• 2. 徽州近代第一所中學(xué)——徽州官立新安中學(xué)堂的創(chuàng)立27-28
• 3. 徽州教會(huì)中學(xué)堂的發(fā)展28
• 四. 師范教育的肇始28-31
• 1. “癸卯學(xué)制”對(duì)師范教育的影響28-29
• 2. 徽州近代第一所師范學(xué)堂——紫陽(yáng)師范學(xué)堂的興辦29-30
• 3. 婺源與績(jī)溪師范傳習(xí)所的建立30-31
• 五. 實(shí)業(yè)教育的開(kāi)始31-32
• 1. “癸卯學(xué)制”對(duì)實(shí)業(yè)教育的影響31-32
• 2. 績(jī)溪與休寧等地實(shí)業(yè)學(xué)堂的創(chuàng)辦32
• 3. 徽州農(nóng)業(yè)學(xué)堂的成立32
• 六. 徽州近代教育起步階段的總結(jié)32-35
• 1. 各種類(lèi)型的近代教育均處于起步階段32-33
• 2. 初等教育發(fā)展速度最快，其他教育發(fā)展較為遲緩，規(guī)模有限33
• 3. 課程設(shè)置較之前有明顯進(jìn)步，但仍有不足之處33-35
• 第三章 民國(guó)建立后到五四運(yùn)動(dòng)前徽州近代教育的初步發(fā)展35-46
• 一. 民國(guó)教育方針與壬子癸丑學(xué)制及北洋軍閥統(tǒng)治對(duì)安徽教育的影響35-36
• 1. 民國(guó)教育方針35
• 2. “壬子癸丑學(xué)制”35-36
• 3. 北洋軍閥統(tǒng)治對(duì)安徽教育的不利影響36
• 二. 初等教育的逐步發(fā)展36-38
• 1. 民國(guó)教育方針與學(xué)制對(duì)初等教育的改變36-37
• 2. 祁門(mén)與黟縣的小學(xué)繼續(xù)發(fā)展，但規(guī)模有限37-38
• 3. 1915年與1919年的徽州地區(qū)小學(xué)校發(fā)展概況對(duì)比38
• 三. 中等教育的緩慢發(fā)展38-40
• 1. 民國(guó)教育方針與學(xué)制對(duì)中等教育的新規(guī)定38-39
• 2. 從徽州官立新安中學(xué)到省立第三中學(xué)的改建39-40
• 3. 中等學(xué)校發(fā)展緩慢，部分地區(qū)仍然無(wú)中學(xué)40
• 四. 師范教育的發(fā)展40-42
• 1. 民國(guó)教育方針與學(xué)制對(duì)師范教育的新規(guī)定40-41
• 2. 省立第二師范學(xué)校的建立與發(fā)展41-42
• 3. 祁門(mén)師范講習(xí)所的創(chuàng)建42
• 五. 實(shí)業(yè)教育的發(fā)展42-44
• 1. 民國(guó)教育方針與學(xué)制對(duì)實(shí)業(yè)教育的新規(guī)定42-43
• 2. 徽屬農(nóng)業(yè)學(xué)堂到徽州乙種商科學(xué)校的發(fā)展43
• 3. 屯溪茶務(wù)講習(xí)所的創(chuàng)辦43-44
• 4. 新安公立甲種商業(yè)學(xué)校的建立44
• 六、徽州近代教育逐步發(fā)展階段的總結(jié)44-46
• 1. 緩慢的發(fā)展速度44
• 2. 不平衡的發(fā)展類(lèi)型44-45
• 3. 更加注重實(shí)用性和男女平等的學(xué)校招生與課程設(shè)置制度45-46
• 第四章 “五四”后到抗戰(zhàn)前徽州近代教育的進(jìn)一步發(fā)展46-56
• 一. 壬戌學(xué)制與國(guó)民政府時(shí)期的教育方針46-47
• 1. 壬戌學(xué)制46
• 2. 國(guó)民政府時(shí)期的教育方針46-47
• 二. 初等教育的進(jìn)一步發(fā)展47-50
• 1. 壬戌學(xué)制對(duì)初等教育的影響47
• 2. 初等教育快速發(fā)展，，規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量繼續(xù)增加47-48
• 3. 1931年時(shí)徽州六縣的初等教育概況及占全省的比重狀況48-49
• 4. 出現(xiàn)4年期短期小學(xué)，推行中山民眾學(xué)校教育49-50
• 三. 中等教育的顯著發(fā)展50-52
• 1. 壬戌學(xué)制對(duì)中等教育的影響50
• 2. 省立三中與省立二師合并為省立第二中學(xué)50-51
• 3. 績(jī)溪、婺源、休寧、歙縣四縣創(chuàng)辦中學(xué)的嘗試51-52
• 四. 師范教育的進(jìn)一步發(fā)展52-54
• 1. 壬戌學(xué)制對(duì)師范教育的影響52
• 2. 從省立第四女子師范學(xué)校到省立第四女子中學(xué)的轉(zhuǎn)變52-53
• 3. 省立徽州師范學(xué)校的由來(lái)53-54
• 五. 職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展54-55
• 1. 壬戌學(xué)制對(duì)職業(yè)教育的影響54
• 2. 從新安公立甲種商業(yè)學(xué)校到省立第八職業(yè)中學(xué)的演變及停辦54
• 3. 省立徽州初級(jí)農(nóng)林科職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦54-55
• 4. 徽屬茶、錢(qián)兩商公立小學(xué)與第十區(qū)農(nóng)林實(shí)驗(yàn)中學(xué)55
• 六、徽州近代教育進(jìn)一步發(fā)展階段的總結(jié)55-56
• 1. 各類(lèi)教育進(jìn)一步發(fā)展，教育結(jié)構(gòu)趨向完整55
• 2. 中等教育取得顯著發(fā)展55-56
• 第五章 徽州近代教育事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與作用56-64
• 一. 徽州近代教育事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)56-59
• 1. 初等教育最為發(fā)達(dá)，中等教育發(fā)展相對(duì)緩慢56
• 2. 宗族和私人捐學(xué)對(duì)近代教育發(fā)展的影響很大56-57
• 3. 教學(xué)手段較為落后57-58
• 4. 教師待遇不佳，硬件設(shè)施落后58
• 5. 造就了一批名校與名師58-59
• 二. 徽州近代教育事業(yè)發(fā)展的積極作用59-64
• 1. 改變傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)徽州教育水平提高，有利于開(kāi)啟明智和人才培養(yǎng)59-60
• 2. 提高了當(dāng)?shù)厝嗣竦穆殬I(yè)素質(zhì)，改善了就業(yè)狀況60-61
• 3. 女子教育的開(kāi)展有利于女子地位的提升61-62
• 4. 推動(dòng)了徽州經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，促進(jìn)了徽州工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展62
• 5. 為抗戰(zhàn)時(shí)期及此后的徽州教育的發(fā)展奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)62-64
• 結(jié)語(yǔ)64-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 致謝69-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李琳琦;明清徽州宗族與徽州教育發(fā)展[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2003年05期

2 江巧珍;徽州女校述略[J];安徽史學(xué);1995年04期

3 張小坡;張愛(ài)萍;;承繼與過(guò)渡:清末徽州族學(xué)轉(zhuǎn)型探析[J];合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

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