本文關(guān)鍵詞：情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)對初中生負(fù)性情緒的干預(yù)研究

  更多相關(guān)文章： 初中生 負(fù)性情緒 情緒管理 班級團(tuán)體輔導(dǎo) 干預(yù)研究

【摘要】：初中階段是整個青少年時期成長的關(guān)鍵階段。這段時期是中學(xué)生身體發(fā)育的鼎盛期及性成熟時期，生理上的成熟與心理發(fā)展水平相對滯后之間的矛盾常常使初中生面臨種種心理危機(jī)，面對種種情緒困擾，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。因此，幫助初中生合理掌控情緒，正確應(yīng)對負(fù)性情緒，培養(yǎng)初中生的情緒管理能力使其獲得更為健康的人格發(fā)展顯得尤為重要。 本研究以情緒管理理論和團(tuán)體輔導(dǎo)理論為基礎(chǔ)，設(shè)計了初中生負(fù)性情緒班級團(tuán)體輔導(dǎo)方案，對初中生的負(fù)性情緒進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)實驗，旨在幫助初中生提高情緒管理水平。在團(tuán)體輔導(dǎo)活動中，運(yùn)用了轉(zhuǎn)變認(rèn)知、組員互動、分組討論、經(jīng)驗分享等團(tuán)體咨詢的方法和技術(shù)。采用了實驗組和對照組前測、后測實驗設(shè)計。選取鄂爾多斯市東勝區(qū)某中學(xué)初三年級兩個班作為研究對象，分為實驗組和對照組，其中實驗組進(jìn)行班級團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)，以SCL-90癥狀自評量表作為研究工具，對照組未進(jìn)行有組織的輔導(dǎo)，處于自然狀態(tài)。 結(jié)果顯示，實驗組在SCL-90測驗中，除了軀體化、偏執(zhí)、其他三個因子外，在其余各個因子上后測分?jǐn)?shù)顯著低于前測分?jǐn)?shù)；對照組在SCL-90癥狀自評量表10個因子上前測與后測成績都不存在顯著性差異；實驗組與對照組的前測分?jǐn)?shù)沒有顯著性差異，實驗組的后測分?jǐn)?shù)在抑郁和其他因子上顯著低于對照組。實驗組的前測與后測的差值顯著高于對照組。 該實驗研究結(jié)果表明，班級團(tuán)體輔導(dǎo)對提高初中生情緒管理水平有積極的影響，效果顯著，具體為：有助于初中生悅納自我，接受他人，增強(qiáng)自信，改善情感體驗；有助于個體正確處理情緒，減輕焦慮、恐懼、抑郁、敵對和孤獨感；可以增強(qiáng)情緒調(diào)控能力，合理應(yīng)對負(fù)性情緒；有助于提高環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往能力。結(jié)果還表明，，班級團(tuán)體輔導(dǎo)可改善班級氣氛，增強(qiáng)班級凝聚力。情緒管理班級團(tuán)體輔導(dǎo)可以作為初中生心理健康教育的有效途徑，并且是值得推廣應(yīng)用的。
【關(guān)鍵詞】：初中生 負(fù)性情緒 情緒管理 班級團(tuán)體輔導(dǎo) 干預(yù)研究
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G448
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 1 問題的提出與研究意義8-9
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 研究的意義9
• 2 文獻(xiàn)綜述9-19
• 2.1 情緒的相關(guān)研究9-11
• 2.2 負(fù)性情緒的界定11-13
• 2.3 情緒管理的相關(guān)研究13-16
• 2.4 團(tuán)體輔導(dǎo)的研究綜述16-19
• 3 研究設(shè)計和研究過程19-24
• 3.1 研究方法19
• 3.2 研究工具19-20
• 3.3 研究對象20
• 3.4 研究假設(shè)20
• 3.5 研究過程20-24
• 4 研究結(jié)果24-27
• 4.1 實驗組和對照組前測結(jié)果比較24
• 4.2 實驗組和對照組后測結(jié)果比較24-25
• 4.3 實驗組前測與后測結(jié)果比較25-26
• 4.4 對照組前測與后測結(jié)果比較26
• 4.5 實驗組和對照組前測、后測差值比較26-27
• 5 討論27-30
• 5.1 班級團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)效果27-29
• 5.2 班級團(tuán)體輔導(dǎo)對團(tuán)體成員情緒管理水平的影響機(jī)制29-30
• 6 結(jié)論與教育建議30-33
• 6.1 結(jié)論30
• 6.2 教育建議30-33
• 注釋33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 附錄36-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任新剛,周宏巖;團(tuán)體輔導(dǎo)——提高學(xué)生心理素質(zhì)的新探索[J];北京化工大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年02期

2 陳章順;論不良情緒的自我調(diào)節(jié)[J];郴州師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2002年03期

3 葛榮晉;孫子的“人情之理”與企業(yè)家的“情緒管理”[J];華北電力大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年02期

4 吳九君;鄭日昌;;監(jiān)獄服刑人員情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2008年12期

5 趙富才;周君倩;;大學(xué)生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)活動的設(shè)計與實施[J];中國健康心理學(xué)雜志;2009年11期

6 鄢呈s

本文編號：1062865