本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的類型及其對學(xué)習(xí)的影響

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【摘要】：利用潛在剖面分析法和辨別分析法對556名大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的類型進(jìn)行了分類,探討了不同類型大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的特點,不僅從變量水平上考察了大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)的關(guān)系,而且從個體差異的視角分析了不同學(xué)習(xí)倦怠類型大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的差異。結(jié)果表明:(1)文科生的學(xué)習(xí)倦怠水平低于理科生,隨著年級的升高學(xué)習(xí)倦怠水平呈現(xiàn)下降的趨勢,大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠不存在性別差異;(2)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠分成涅?型、激勵型和衰竭型3種,不同類型大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠差異顯著,涅?型大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠程度最低,衰竭型大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平最高,而激勵型大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平處于涅?型和衰竭型之間;(3)學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)績效、學(xué)習(xí)流暢感、學(xué)習(xí)幸福感顯著負(fù)相關(guān),不同倦怠類型大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)績效、學(xué)習(xí)流暢感、學(xué)習(xí)幸福感均差異顯著。
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)倦怠 學(xué)習(xí)投入 學(xué)習(xí)流暢感 學(xué)習(xí)幸福感 學(xué)習(xí)績效 潛在剖面分析
【分類號】：G442
【正文快照】： 1引言學(xué)習(xí)倦怠是一種消極的學(xué)習(xí)心理,指由于學(xué)習(xí)壓力或缺乏學(xué)習(xí)興趣而對學(xué)習(xí)感到厭倦的消極態(tài)度和行為[1]。近年來,國內(nèi)外眾多研究者從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的學(xué)科背景和理論視角出發(fā)采用多種研究方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠情況進(jìn)行了多方面的研究工作。例如趙維燕,侯日霞

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