本文關(guān)鍵詞：標(biāo)簽在師生互動(dòng)中的影響分析

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【摘要】：教師在與學(xué)生的互動(dòng)中總會(huì)將自己的主觀(guān)的情感或判斷帶入其中,這也就是教育界通常所說(shuō)的教師期望,這些映射在學(xué)生身上就成為標(biāo)簽。貼在學(xué)生身上的標(biāo)簽對(duì)師生互動(dòng)有極大的影響,其中負(fù)面效應(yīng)不容忽視。因而,標(biāo)簽的負(fù)面效應(yīng)應(yīng)對(duì)策略的探究更成為教育教學(xué)研究領(lǐng)域日益重要的問(wèn)題。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師期望 標(biāo)簽 負(fù)面效應(yīng)
【分類(lèi)號(hào)】：G456
【正文快照】： 在學(xué)校教育與教學(xué)過(guò)程中,教師作為具體的人,在師生互動(dòng)中免不了帶有主觀(guān)的情感,學(xué)生被教師在腦海中劃分為形形色色、種類(lèi)各異的不同個(gè)體。例如,因成績(jī)的不同,學(xué)生有了三六九等的名次差異,有了“好生”與“差生”的名稱(chēng);或因遵守紀(jì)律與否,被老師認(rèn)為是“好孩子”與“壞孩子”、

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1045042