本文關(guān)鍵詞：德國(guó)學(xué)校的跨文化教育

  更多相關(guān)文章： 跨文化教育 德國(guó)教育 德國(guó)跨文化教育

【摘要】：隨著移民浪潮的發(fā)展和全球化社會(huì)的形成,各個(gè)國(guó)家日益成為多元文化的社會(huì),在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí),也造成了一些矛盾與沖突,跨文化教育正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生�？缥幕逃鳛橐环N新的國(guó)際教育理念,旨在以一種寬容和開(kāi)放的方式,面對(duì)不同種族、文化和宗教背景的群體之間的社會(huì)和文化差異,促進(jìn)不同社會(huì)和同一社會(huì)中不同群體之間的相互理解,它意味著要打破障礙,進(jìn)行交流和互惠,促進(jìn)社會(huì)的融合。此外,社會(huì)的多元化也由此帶來(lái)了校園的多元化,以學(xué)校為主體的跨文化教育能有效解決校園多元化帶來(lái)的諸多問(wèn)題。可以說(shuō),跨文化教育不僅是解決社會(huì)問(wèn)題,也是解決教育問(wèn)題的一種手段。 由于特殊的歷史背景,德國(guó)逐漸成為一個(gè)具備多元文化的國(guó)度,在德國(guó)生活和學(xué)習(xí)的外國(guó)人數(shù)量逐漸增加,德國(guó)境內(nèi)的民族沖突和矛盾此起彼伏,聯(lián)邦政府一直致力于促進(jìn)德國(guó)社會(huì)的融合,并且,如何在多元文化的校園環(huán)境中實(shí)施教育也一直是德國(guó)政府和教育界非常重視的問(wèn)題。從20世紀(jì)60年代開(kāi)始,德國(guó)的跨文化教育就已經(jīng)起步,但由于國(guó)內(nèi)激進(jìn)民族勢(shì)力的存在,以及對(duì)這一問(wèn)題的實(shí)施力度不強(qiáng),至今雖取得了一定的成果,但仍有諸多問(wèn)題尚待探討和解決。我國(guó)從20世紀(jì)90年代開(kāi)始了跨文化教育方面的研究,起步相對(duì)較晚,需要借鑒其他國(guó)家的有益經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)其取得的成就,防范其存在的問(wèn)題。 本論文由五個(gè)部分組成,包括緒論、跨文化教育的基本理念、德國(guó)跨文化教育的歷史沿革、德國(guó)學(xué)校跨文化教育的現(xiàn)狀分析以及德國(guó)學(xué)�？缥幕逃脑u(píng)析與啟示。首先緒論部分簡(jiǎn)述研究的緣起、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方案：第一章簡(jiǎn)要介紹跨文化教育的含義、理論基礎(chǔ)、與其他教育的關(guān)系以及跨文化教育的必要性；第二章是對(duì)德國(guó)跨文化教育的歷史沿革展開(kāi)研究,包括德國(guó)多元文化社會(huì)的構(gòu)成、德國(guó)民族主義的形成、德國(guó)政府的多元文化策略和措施,以及德國(guó)跨文化教育的發(fā)展；第三章對(duì)德國(guó)教育體系及現(xiàn)存問(wèn)題展開(kāi)分析,探討了德國(guó)學(xué)�？缥幕逃膶�(shí)施以及跨文化教師教育；第四章對(duì)德國(guó)學(xué)�？缥幕逃M(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析,并得出對(duì)我國(guó)的有益啟示。
【關(guān)鍵詞】：跨文化教育 德國(guó)教育 德國(guó)跨文化教育
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G551.6
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 緒論10-17
• 第一節(jié) 研究緣起10-12
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 第三節(jié) 研究方案14-17
• 第一章 跨文化教育的基本理念17-27
• 第一節(jié) 跨文化教育的含義17-20
• 第二節(jié) 跨文化教育的理論基礎(chǔ)20-21
• 第三節(jié) 跨文化教育與其他教育的關(guān)系21-23
• 第四節(jié) 跨文化教育的必要性23-27
• 第二章 德國(guó)跨文化教育的歷史沿革27-50
• 第一節(jié) 德國(guó)多元文化社會(huì)的構(gòu)成27-31
• 第二節(jié) 德國(guó)民族主義的形成31-35
• 第三節(jié) 德國(guó)政府的多元文化策略和措施35-40
• 第四節(jié) 德國(guó)跨文化教育的發(fā)展40-50
• 第三章 德國(guó)學(xué)�？缥幕逃默F(xiàn)狀分析50-69
• 第一節(jié) 德國(guó)的學(xué)校體系50-53
• 第二節(jié) 德國(guó)學(xué)校教育存在的問(wèn)題53-57
• 第三節(jié) 德國(guó)學(xué)�？缥幕逃膶�(shí)施57-65
• 第四節(jié) 德國(guó)學(xué)�？缥幕逃械慕處熃逃�65-69
• 第四章 德國(guó)學(xué)�？缥幕逃脑u(píng)析與啟示69-80
• 第一節(jié) 德國(guó)學(xué)�？缥幕逃脑u(píng)析69-73
• 第二節(jié) 德國(guó)學(xué)�？缥幕逃龑�(duì)我國(guó)的啟示73-80
• 結(jié)語(yǔ)80-81
• 參考文獻(xiàn)81-85
• 后記85

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 夏軍英;;新形勢(shì)下高�？缥幕逃F(xiàn)狀分析[J];成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年01期

2 郭雯霞;試述德國(guó)“異文化間教育”的展開(kāi)[J];山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);1999年03期

3 斯蒂芬·卡斯?fàn)査?鳳兮;21世紀(jì)初的國(guó)際移民:全球性的趨勢(shì)和問(wèn)題[J];國(guó)際社會(huì)科學(xué)雜志(中文版);2001年03期

4 李艷枝;;德國(guó)的土耳其移民[J];國(guó)際資料信息;2008年10期

5 王濤;;維果茨基的社會(huì)建構(gòu)主義及文化觀[J];廣西社會(huì)科學(xué);2006年12期

6 魯子問(wèn);試論跨文化教育的實(shí)踐思路[J];教育理論與實(shí)踐;2002年04期

7 李云霞,張獻(xiàn);從德國(guó)民族主義形成特點(diǎn)看納粹獨(dú)裁統(tǒng)治的必然性[J];邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

8 楊德亮;;試探中國(guó)穆斯林宗教教育與國(guó)民教育的歷史演進(jìn)[J];中國(guó)穆斯林;2008年05期

9 陳正;錢(qián)春春;;德國(guó)“跨文化教育”的發(fā)展及對(duì)中國(guó)的啟示[J];高校教育管理;2011年02期

10 葉裕民,黃壬俠;中國(guó)流動(dòng)人口特征與城市化政策研究[J];中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

，

本文編號(hào)：1035926