本文關(guān)鍵詞：課程也是一座“高山”——“2013兩岸教育領(lǐng)導(dǎo)與課程創(chuàng)新論壇”述評

  更多相關(guān)文章： 課程創(chuàng)新 課程領(lǐng)導(dǎo) 課程與教學(xué) 教育領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校課程 領(lǐng)導(dǎo)力 不斷創(chuàng)新 校本課程 兩岸 師范大學(xué)

【摘要】：正10月19日在上海舉行的"2013兩岸教育領(lǐng)導(dǎo)與課程創(chuàng)新論壇"上,來自華東康橋國際學(xué)校的莊勝利校長講述了自己在臺北的學(xué)校實踐,他將高山比作一所學(xué)校,登山被他們開發(fā)成學(xué)校的校本課程。受此啟發(fā),記者也愿意將課程比作一座"高山"。攀登"高山",需要課程領(lǐng)導(dǎo)在前,需要用不斷創(chuàng)新來實現(xiàn)。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長崔允o7教授對"課程領(lǐng)導(dǎo)"如此定義:它存在于各個層級的課程開發(fā)與變革活動兩種"領(lǐng)導(dǎo)力"
【關(guān)鍵詞】： 課程創(chuàng)新 課程領(lǐng)導(dǎo) 課程與教學(xué) 教育領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校課程 領(lǐng)導(dǎo)力 不斷創(chuàng)新 校本課程 兩岸 師范大學(xué)
【分類號】：G423
【正文快照】： 10月19日在上海舉行的“2013兩岸教育領(lǐng)導(dǎo)與課程創(chuàng)新論壇”上,來自華東康橋國際學(xué)校的莊勝利校長講述了自己在臺北的學(xué)校實踐,他將高山比作一所學(xué)校,登山被他們開發(fā)成學(xué)校的校本課程。受此啟發(fā),記者也愿意將課程比作一座“高山”。攀登“高山”,需要課程領(lǐng)導(dǎo)在前,需要用不斷創(chuàng)

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃顯華;徐蔣鳳;朱嘉穎;;校本課程發(fā)展下課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的定義與角色[J];全球教育展望;2002年07期

2 彭鋼;;課程領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)涵與專業(yè)品質(zhì)[J];江蘇教育;2011年08期

3 李成超;程福蒙;張婷婷;;論后現(xiàn)代視野中的校長課程領(lǐng)導(dǎo)[J];當(dāng)代教育論壇(校長教育研究);2007年02期

4 官芹芳;徐星;;提升課程領(lǐng)導(dǎo)力聚焦行動[J];上海教育;2010年14期

5 徐紅蓮;;關(guān)于教師領(lǐng)導(dǎo)力研究綜述[J];新西部(下旬.理論版);2011年07期

6 鄭東輝;;簡析校長課程領(lǐng)導(dǎo)的角色和任務(wù)[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版下);2006年02期

7 蔣志明;;提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力 促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展[J];上海教育;2009年21期

8 湯立宏;顧燕文;何永紅;蔣耀龍;何金娣;何永紅;顧燕文;陳先鋒;許妙麗;王文輝;;增強課程意識 全面提升課程領(lǐng)導(dǎo)力[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年Z2期

9 王利;;學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)與教師文化[J];中國民族教育;2008年11期

10 劉冬梅;;對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力研究的考察和思考[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版下);2010年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;后記[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

2 ;《教育領(lǐng)導(dǎo)研究》征稿啟事[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

3 許蘇;;美國《教育領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》和《教育領(lǐng)導(dǎo)政策標(biāo)準(zhǔn)》的制定及其啟示[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

4 王小棟;孫河川;;遼寧省校長領(lǐng)導(dǎo)力要素差異測評研究[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

5 陳潔;;泰勒原理與“校本課程”的建構(gòu)[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

6 靳玉樂;;二十世紀(jì)美國七大課程事件評介[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（19）——外國教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

7 郝德永;;課程與文化：一個后現(xiàn)代的檢視[A];遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)獲獎成果匯編（2003—2004年度）[C];2003年

8 楊光富;;美國“八年研究”的貢獻及其啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 王鑒;;教育人種志研究的理論與方法[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

10 陳瑤;洪明;;葛雷學(xué)校留給我們的思考[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳巖 周敏;“教師課程領(lǐng)導(dǎo)”理念述略[N];天津教育報;2008年

2 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 胡小勇;遭遇挑戰(zhàn) 如何應(yīng)對[N];中國電腦教育報;2006年

3 本報記者 林曉蔚;張志勇：教改需要提高“教育領(lǐng)導(dǎo)力”[N];新華每日電訊;2010年

4 中央教育科學(xué)研究所研究員 程方平;校長領(lǐng)導(dǎo)力從“個力”走向“合力”[N];中國教育報;2008年

5 鐘聲;考問校長的“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”[N];天津教育報;2008年

6 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心特聘研究員 蔣敦杰;策略贏得博弈智慧化解難題[N];中國教育報;2007年

7 江西尋烏縣第二中學(xué) 彭繼繩;教育創(chuàng)新關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)力[N];中國信息報;2003年

8 通訊員 李傳米;返鄉(xiāng)大學(xué)生義務(wù)辦“雙語”班[N];阿勒泰日報;2009年

9 本報記者 房超平 周仕清;袁良平:校長究竟需要什么領(lǐng)導(dǎo)力[N];中國教育報;2011年

10 中國教育學(xué)會副會長 張民生;校長必須學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)課程[N];中國教育報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉徑言;教師課程領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校場域與專業(yè)基質(zhì)的個案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 黃笑冰;從新手教師到課程領(lǐng)導(dǎo)[D];華東師范大學(xué);2012年

3 吳亮奎;文化變遷中的課程與教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2011年

4 楊子秋;以校本課程領(lǐng)導(dǎo)促進學(xué)校改進之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 周海銀;學(xué)校課程管理運作過程研究[D];山東師范大學(xué);2008年

6 余進利;五向度課程領(lǐng)導(dǎo)框架的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2005年

7 姜新生;批判與建構(gòu)：學(xué)校課程文化研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

8 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動解析[D];南京師范大學(xué);2006年

9 房林玉;作為場域存在的學(xué)校課程規(guī)劃研究[D];山東師范大學(xué);2009年

10 薛小麗;西方近現(xiàn)代興趣教學(xué)思想研究[D];西南大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭大偉;校長校本課程領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 謝蕾蕾;課程領(lǐng)導(dǎo)的個案研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 夏祿祥;論校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升[D];河南大學(xué);2008年

4 李葉峰;教研組長課程領(lǐng)導(dǎo)角色的質(zhì)性研究[D];西南大學(xué);2010年

5 程芳芳;課程領(lǐng)導(dǎo)倫理研究[D];西南大學(xué);2013年

6 常立國;縣級教研員課程領(lǐng)導(dǎo)研究[D];河南大學(xué);2013年

7 郭玢;校本課程開發(fā)過程中教師課程領(lǐng)導(dǎo)的研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

8 汪菊;課程領(lǐng)導(dǎo)研究：一種綜合的觀點[D];華東師范大學(xué);2004年

9 徐衍龍;新課程背景下學(xué)科課程領(lǐng)導(dǎo)的個案研究[D];東北師范大學(xué);2008年

10 姬興龍;校本課程開發(fā)背景下教師參與課程領(lǐng)導(dǎo)研究[D];上海師范大學(xué);2009年

，

本文編號：1029282