本文關(guān)鍵詞：學習者個性特征對虛擬學習社區(qū)中知識建構(gòu)的影響研究

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【摘要】：文章通過問卷調(diào)查法研究學習者的自我效能感、學習動機、成就歸因方式和學習風格等個性特征,以古納瓦德納的知識建構(gòu)模型為編碼依據(jù),采用內(nèi)容分析法對山西師范大學"《現(xiàn)代教育技術(shù)應用》網(wǎng)絡學習平臺"進行實證研究,將學習者的高水平帖所占比率與其個性特征進行相關(guān)性分析,從而研究學習者的個性特征與其知識建構(gòu)水平的關(guān)系。研究結(jié)果表明,自我效能感、學習動機、成就歸因方式和學習風格等個性特征與學習者的知識建構(gòu)水平具有相關(guān)性。
【作者單位】： 山西師范大學教育技術(shù)與傳媒學院;
【關(guān)鍵詞】： 知識建構(gòu) 高水平知識建構(gòu) 影響因素 虛擬學習社區(qū)
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“網(wǎng)絡環(huán)境下適應性遠程考試系統(tǒng)的實證研究”(課題編號:GFA111016) 山西省研究生教育改革研究重點課題“農(nóng)村教育碩士信息化教育策略研究”(課題編號:20112029) 山西省2011年高等學校特色專業(yè)建設(shè)項目:教育技術(shù)學 山西師范大學“十二五”重點學科建設(shè)項目(教育學)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景在信息技術(shù)和通信技術(shù)快速發(fā)展的今天,依托Internet構(gòu)建的虛擬學習社區(qū)因為具有開放、便捷的優(yōu)勢而被越來越多的高校教師和學生所采用。作者對有關(guān)虛擬學習社區(qū)的研究進行文獻綜述后發(fā)現(xiàn),目前虛擬學習社區(qū)的使用效果并不盡如人意,依然存在著諸多問題。其中最突出

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本文編號：1024024