發(fā)布時間：2017-10-12 16:34

  本文關(guān)鍵詞：淺析大學生考試焦慮和元認知能力的關(guān)系

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【摘要】：考試焦慮在大中小學中普遍存在,適度的考試焦慮有利于學生取得較好的成績,但過度的考試焦慮不僅對學生的學業(yè)成績帶來不利影響,也影響到學生的身心健康。本文通過對元認知和考試焦慮之間的關(guān)系研究,探討元認知能力在多大程度上能夠預測考試焦慮的程度,從而幫助學生更好的應(yīng)對考試焦慮。本研究在四川省成都市六所高校學生中隨機抽取了450名學生,男女各半,文理各半,大二、大三各半,采用大學生元認知能力量表和考試焦慮量表對其進行調(diào)查,共收回399份有效問卷,對數(shù)據(jù)進行皮爾遜相關(guān)分析,結(jié)果表明:元認知的調(diào)控、評價、監(jiān)測和計劃四個維度及其總分都與考試焦慮顯著相關(guān),并且元認知調(diào)控和調(diào)節(jié)能夠有效的預測考試焦慮。
【作者單位】： 成都工業(yè)學院;
【關(guān)鍵詞】： 大學生 元認知 考試焦慮
【分類號】：G444
【正文快照】： 前言近年來,隨著大學生群體規(guī)模日益擴大,大學生的心理健康狀況越來越受到社會的關(guān)注,情緒調(diào)節(jié)是高校心理健康教育工作的側(cè)重點之一。Nelson等提出的自動控制器模型認為,調(diào)節(jié)情緒的有效方法是元認知監(jiān)督和控制。自弗萊維爾(F lavell)于1976年在其《認知發(fā)展》一書中明確提出元

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本文編號：1019803