為順應(yīng)新時代高校體育課程教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,樹立終身體育意識。本文欲探索新的教學(xué)模式,將運動教育模式引入高校網(wǎng)球選項課程當(dāng)中,讓學(xué)生體驗真實的運動場景,提高練習(xí)效率,深入了解網(wǎng)球運動文化,享受合作學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)生運動能力和學(xué)習(xí)熱情。從而彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)模式只注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí),忽視學(xué)生情感需求的不足。研究方法:本文將主要采用教學(xué)實驗的方法,以浙江金融職業(yè)學(xué)院大二學(xué)生為實驗對象,對照班采用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,實驗班采用運動教育模式。通過對實驗組和對照組的各項指標(biāo)的數(shù)據(jù)對比,來驗證運動教育模式的教學(xué)效果,從而論證運動教育模式在高校體育課堂中的實踐價值,為我國的高校體育課程改革提供新的思路。通過教學(xué)實驗得出以下結(jié)論:1.運動教育模式和傳統(tǒng)體育教學(xué)模式都能有效提高學(xué)生網(wǎng)球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)。在速度素質(zhì)方面,兩種教學(xué)模式均未出現(xiàn)顯著性提高,運動教育模式在提高靈敏素質(zhì)方面,教學(xué)效果更顯著。2.運動教育模式和傳統(tǒng)體育教學(xué)模式都能有效提高學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)。在網(wǎng)球基本技術(shù)達(dá)標(biāo)成績中無顯著性差異,但在網(wǎng)球基本技術(shù)評定和綜合技術(shù)運用方面,運動教育模式教學(xué)效果更好。3.運動教育模式和傳統(tǒng)體育教學(xué)模式在實驗教學(xué)過... 

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 高校體育教學(xué)改革新要求
        1.1.2 高校網(wǎng)球選項課教學(xué)現(xiàn)狀堪憂
        1.1.3 探索新的教學(xué)模式
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式
        2.1.2 運動教育模式
    2.2 國外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 運動教育模式的理論基礎(chǔ)
        2.2.2 運動教育模式的發(fā)展及應(yīng)用
        2.2.3 運動教育模式的實驗研究
    2.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.3.1 相關(guān)理論研究
        2.3.2 運動教育模式實驗研究
        2.3.3 高校網(wǎng)球教學(xué)改革現(xiàn)狀研究
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 專家訪談法
        3.2.4 邏輯分析法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.6 教學(xué)實驗法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 實驗前后學(xué)生網(wǎng)球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)結(jié)果與分析
        4.1.1 對照班與實驗班學(xué)生實驗前后網(wǎng)球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)對比
        4.1.2 實驗后對照班與實驗班學(xué)生網(wǎng)球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)對比
    4.2 實驗前后學(xué)生網(wǎng)球基本技術(shù)結(jié)果與分析
        4.2.1 實驗后對照班與實驗班學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)達(dá)標(biāo)結(jié)果對比
        4.2.2 實驗后對照班與實驗班學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)評定結(jié)果對比
    4.3 實驗前后學(xué)生體育健康行為結(jié)果與分析
        4.3.1 對照班與實驗班學(xué)生實驗前后健康行為表現(xiàn)結(jié)果對比
        4.3.2 實驗后對照班與實驗班學(xué)生健康行為表現(xiàn)結(jié)果對比
    4.4 實驗前后學(xué)生合作精神表現(xiàn)結(jié)果與分析
        4.4.1 對照班與實驗班實驗前后學(xué)生合作精神表現(xiàn)結(jié)果對比
        4.4.2 實驗后對照班與實驗班學(xué)生合作精神表現(xiàn)結(jié)果對比
    4.5 實驗前后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變化結(jié)果與分析
        4.5.1 對照班與實驗班學(xué)生實驗前后學(xué)習(xí)興趣變化結(jié)果對比
        4.5.2 實驗后對照班與實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變化結(jié)果對比
5 研究結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
6 研究不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)體育引進(jìn)運動教育模式的必要性和可行性研究[J]. 劉朝猛.  當(dāng)代體育科技. 2018(02)
[2]運動教育模式對我國高校“三段型”體育教學(xué)模式的啟示[J]. 穆良一.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2017(10)
[3]美國運動教育模式本土化研究[J]. 李小剛.  體育文化導(dǎo)刊. 2017(05)
[4]運動教育模式的國際研究熱點述評[J]. 張李強,汪曉贊.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[5]運動教育模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)比較[J]. 康毓,高嶸.  運動. 2016(05)
[6]“運動教育模式”對學(xué)生運動動機的影響[J]. 熊艷,馬鴻韜.  南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(06)
[7]論“運動教育”對促進(jìn)高校學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J]. 李世森.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2012(06)
[8]對當(dāng)前學(xué)校體育田徑教學(xué)改革的思考——引進(jìn)運動教育模式的設(shè)想[J]. 程巖梅.  東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2010(S2)
[9]高校乒乓球教學(xué)運用“運動教育模式”的實驗研究[J]. 王澤和.  江西教育學(xué)院學(xué)報. 2009(06)
[10]從終身體育的角度看運動教育模式[J]. 王鳳杰,朱思銳.  甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2008(05)

博士論文
[1]我國中小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價改革的研究[D]. 汪曉贊.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用在高校網(wǎng)球選項課中的實驗研究[D]. 高宇飛.沈陽師范大學(xué) 2017
[2]運動教育模式在高中籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)中的實驗研究[D]. 周心亦.華東師范大學(xué) 2017
[3]我國高校體育專業(yè)引入運動教育模式的理論研究[D]. 趙偉.廣西師范學(xué)院 2016
[4]運動教育模式引入大學(xué)生排球公共選項課的應(yīng)用研究[D]. 周文君.天津體育學(xué)院 2016
[5]合作學(xué)習(xí)模式在高校公共體育網(wǎng)球課堂的教學(xué)實驗研究[D]. 沈炬杰.杭州師范大學(xué) 2016
[6]高校公體籃球教學(xué)引入運動教育模式的研究[D]. 王思文.東北師范大學(xué) 2015
[7]體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x男生專項體能評定研究[D]. 劉少飛.武漢體育學(xué)院 2015
[8]比賽教學(xué)法在高校網(wǎng)球公共體育課中教學(xué)效果的應(yīng)用研究[D]. 劉鑫磊.鄭州大學(xué) 2015
[9]“多球+合作”教學(xué)模式應(yīng)用于高校網(wǎng)球教學(xué)中的實驗研究[D]. 豆立煥.陜西師范大學(xué) 2014
[10]沈陽體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ拚n程運用競技運動教育模式的實驗研究[D]. 王昊.沈陽體育學(xué)院 2014



本文編號：3661933