百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。體育教師作為專門履行學(xué)校體育教育工作的專職人員,應(yīng)具備良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的體育專業(yè)知識和體育專業(yè)技能等能力,因此需要進行長期、系統(tǒng)、嚴格地培養(yǎng)與培訓(xùn)。國家頒布的重多政策文件中都有強調(diào)發(fā)展體育教師教育的重要性,但通過整理發(fā)現(xiàn),我國頒發(fā)的專門性體育教師教育政策不多,針對體育教師教育政策的研究也較少,且至今沒有形成完備的體育教師教育政策研究體系。因此為體育教師教育政策研究添磚添瓦,本文以改革開放以來我國體育教師教育政策的297份政策文本為基礎(chǔ),運用文獻資料法、歷史研究法、政策文本分析法、個案研究法等研究方法,對改革開放以來我國頒布的與體育教師教育有關(guān)的政策文本進行定量與定性分析,找出政策文本的主要特征,主題內(nèi)容變化的特點,并進行演變歷程階段劃分和政策的個案分析,總結(jié)體育教師教育政策發(fā)展的影響因素和存在的問題,提出發(fā)展對策和建議,本文的研究結(jié)論有:1.通過對改革開放以來我國體育教師教育政策文本數(shù)量、主體和主題的統(tǒng)計與分析,得出我國體育教師教育政策文本的4個方面的基本特征:（1）政策數(shù)量變化呈逐年增長與迅速減少相結(jié)合;（2）政策文本制定主體權(quán)威性與相互協(xié)... 

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

改革開放以來我國體育教師教育政策年度頒布數(shù)量曲線圖

體育教師教育專門性政策和相關(guān)性政策數(shù)量餅狀圖

體育教師教育專門性政策和相關(guān)性政策數(shù)量曲線圖


本文編號：3660579