本研究采用文獻資料法、訪談法等,就高校體育課程的競技化展開分析和探討。"競技化"是指最大限度地挖掘和發(fā)揮潛能,進行技藝的比拼與競爭的過程或狀態(tài)。高校體育競技化的實質(zhì)就是重視和發(fā)展課內(nèi)體育競賽,這有利于加速教學目標的達成,亦能銜接中小學體育課程體系。體育課程的競技化在教學目標上更強調(diào)競爭和挑戰(zhàn)意識的培養(yǎng),在教學上采用獨特的"競賽—技能學習—競賽"的組織形式,在教學評價中注重競賽表現(xiàn)。作為課程競技化主要表現(xiàn)形式的課內(nèi)體育競賽,因其具有教與學的屬性而不同于課外體育競賽,但是二者在提升學生健康素質(zhì)上彼此融合、相互促進。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高校體育課程競技化的內(nèi)涵與理論依據(jù)
    1.1 高校體育課程競技化的內(nèi)涵
    1.2 高校體育課程競技化加速課程目標的實現(xiàn)
        1.2.1 高校體育課程競技化與德育目標
        1.2.2 高校體育課程競技化與智育目標
        1.2.3高校體育課程
    1.3 高校體育課程競技化無縫銜接中小學體育課程
2 高校體育課程競技化的教學特點
    2.1 強調(diào)“培養(yǎng)競爭和富于挑戰(zhàn)意識”的教學目標設定
    2.2 圍繞“競賽—技能學習—競賽”的教學組織
    2.3 突出“競賽表現(xiàn)分值”的教學評價
3 高校體育課程競技化與課外體育競賽
    3.1 課內(nèi)體育競賽與課外體育競賽的區(qū)別
    3.2 課內(nèi)體育競賽與課外體育競賽的融合
4結語



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