2014年劉延?xùn)|在“全國青少年校園足球工作電視電話會議”上強調(diào),發(fā)展校園足球是成就中國足球夢想、建設(shè)體育強國的基礎(chǔ)工程,對于深化教育改革、振奮民族精神具有重要意義。隨后,教育部辦公廳發(fā)布了《教育部辦公廳做好全國青少年校園足球特色學(xué)校及試點縣（區(qū)）遴選工作》,正式開始在全國范圍內(nèi)遴選青少年校園足球特色學(xué)校。截止到2018年,共計建設(shè)了24135所國家級校園足球特色學(xué)校,38個全國青少年校園足球改革試驗區(qū)及135個全國青少年校園足球試點縣（區(qū)）。廣州市共有132所國家級校園足球特色學(xué)校,涵蓋高中階段的共有35所學(xué)校。為了解廣州市高中校園足球活動的開展狀況,本課題采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法,對廣州市第一中學(xué)、廣東省實驗中學(xué)、廣州市第五中學(xué)、廣州市真光中學(xué)、廣州市第八十九中學(xué)、廣州市第八十六中學(xué)、廣州市第七十五中學(xué)、廣州市培英中學(xué)的學(xué)生、足球教練員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行訪談和問卷發(fā)放,針對學(xué)校的足球教學(xué)活動、課外體育活動和保障舉措等方面進行調(diào)查研究,最終得出以下結(jié)論:（1）創(chuàng)建校園足球特色學(xué)校是學(xué)校體育改革深化的時代產(chǎn)物,實踐證明值得推廣與借鑒,但是在建設(shè)的過程中仍存在... 

【文章來源】：廣州體育學(xué)院廣東省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

廣州市八所校園足球特色學(xué)校校隊成員年級分布統(tǒng)計圖

達到 48.75%；二年級學(xué)生占了 31.25%；三年級學(xué)生只占 20%。在發(fā)放問卷的過程中與球員們進行交談，了解到，參與訓(xùn)練的球員不一定能代表學(xué)校參加校外賽事，參加校外比賽球隊的核心成員大部分還是高三學(xué)生，少數(shù)的高二、高一學(xué)生。高一學(xué)生由于剛?cè)腙牐枰獣r間熟悉教練員所練習(xí)的戰(zhàn)術(shù)，同時還需要和球隊中高年級學(xué)生進行磨合，需提升彼此間的默契度，屬于后續(xù)儲備力量；高二學(xué)生經(jīng)過一年的系統(tǒng)訓(xùn)練，在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)上都得到大幅度提升，彼此間已經(jīng)非常熟悉，并且隨著比賽經(jīng)驗的積累，逐漸成為各支球隊的主力軍；高三年級人數(shù)不多，但是留在隊里的基本都是主力球員，他們基本技術(shù)扎實，默契度高，已經(jīng)形成成熟的戰(zhàn)術(shù)打法，是球隊的核心部分。以廣州市第四屆中小學(xué)校園足球聯(lián)賽男子高中超級組的冠軍廣州市第五中學(xué)為例，報名參加此次賽事的 18 名學(xué)生中，高三學(xué)生占據(jù)一半，達到 9 人；高二學(xué)生 7 人；高一學(xué)生只有 2 個人。同時，每個學(xué)校的校隊選拔機制基本一樣，以足球項目體育特長生的身份考入本校的學(xué)生必須參加校隊日常訓(xùn)練，各個班級里水平高的非特長生和少數(shù)愛好足球運動的學(xué)生也可以參加校隊選拔。4.2.3.2 足球校隊成員參加訓(xùn)練的動機分析

圖 3 學(xué)生參與足球運動效果分析（n=462）由圖 3 可知，學(xué)生參加足球活動的效果主要表現(xiàn)在可以提高足球技術(shù)、增強運動的自信心及提升身體素質(zhì)等�，F(xiàn)將高中生參加足球活動的效果歸納總結(jié)為三個方面：身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平及心理認知。（1）身體素質(zhì)足球運動是同場競技類的運動項目。該項目對力量、耐力、速度、靈敏和柔韌等等身體素質(zhì)要求較高，尤其是全身的協(xié)調(diào)性、下肢的爆發(fā)力、雙腳的靈敏性和啟動速度等，都將影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和參與足球運動的效果。因為每所學(xué)校開展足球選項課的階段不同，有的學(xué)校從高中一年級就開始設(shè)有足球選項課（如廣州市培英中學(xué)）；有的學(xué)校則到了高二才設(shè)置有足球選項課（如廣州市第八十九中學(xué)），而且面向的學(xué)生大多數(shù)都不是體育特長生，平時運動少，身體素質(zhì)普遍較低。圖 3 可知，學(xué)生強身健體、增強體魄占 76.64%，可以反映出學(xué)生通過參與足球活動，大部分學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的提升。學(xué)生身體素質(zhì)的增強還體現(xiàn)在一年一度的國家體質(zhì)測試上，下表是廣州市第八十九中學(xué)，2015 級足球選項1 班35 名學(xué)生的體測成績，因為廣州市第八十九中

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]弘揚足球精神 培育新時代強國少年——開展校園足球的實踐策略與成效[J]. 商駿濤.  江蘇教育. 2018(82)
[4]2015—2017年各省（區(qū)、市）青少年校園足球發(fā)展綜述[J].   青少年體育. 2018(09)
[5]從“有”到“強”:新時代青少年校園足球的戰(zhàn)略定位與發(fā)展方向[J]. 王登峰.  體育科學(xué). 2018(04)
[6]我國校園足球未來發(fā)展的注意問題——以我國首批校園足球布局城市學(xué)校足球發(fā)展情況為借鑒[J]. 張輝.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2016(05)
[7]我國校園足球發(fā)展理念若干問題的理性思考[J]. 李旭天.  當代體育科技. 2015(34)
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博士論文
[1]我國布局城市校園足球人才培養(yǎng)體系的研究[D]. 張輝.北京體育大學(xué) 2011

碩士論文
[1]牡丹江市小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 崔健.牡丹江師范學(xué)院 2016
[2]中日青少年校園足球活動發(fā)展現(xiàn)狀與對比研究[D]. 寧檸.太原理工大學(xué) 2016
[3]成都市校園足球資源配置研究[D]. 鄭波.成都體育學(xué)院 2015
[4]河北省中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 冷嘉彬.河北師范大學(xué) 2015
[5]秦皇島市布點中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 寧尚斌.河北師范大學(xué) 2015
[6]貴州省都勻市校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 杜波.成都體育學(xué)院 2013
[7]中德青少年足球人才培養(yǎng)模式的比較研究[D]. 國景濤.山東師范大學(xué) 2011
[8]南昌市中小學(xué)校園足球運動開展現(xiàn)狀分析及對策研究[D]. 張銳.江西師范大學(xué) 2010



本文編號：3544285