健康中國背景下應(yīng)用型運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間:2021-04-26 12:26
健康中國戰(zhàn)略的實(shí)施,使運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才的社會(huì)需求發(fā)生重大改變:一方面對(duì)康復(fù)人才的需求迅速增量;另一方面對(duì)康復(fù)人才需求的質(zhì)的調(diào)整與改變。本文從服務(wù)國家大健康戰(zhàn)略入手,從培養(yǎng)目標(biāo)的層面、培養(yǎng)內(nèi)容的層面,對(duì)應(yīng)用型運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行探索與實(shí)踐,以期為提高人才培養(yǎng)效率,滿足應(yīng)用型運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才多元化的社會(huì)需求方面提供有益參考。
【文章來源】:當(dāng)代體育科技. 2020,10(22)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 健康中國背景下運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的人才培養(yǎng)
2 培養(yǎng)目標(biāo)的層面
3 培養(yǎng)內(nèi)容的層面
3.1 基礎(chǔ)技能層面
3.1.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)
3.1.2 完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)
3.2 實(shí)踐創(chuàng)新層面
3.3 臨床實(shí)踐層面
3.3.1 明確校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)
3.3.2 拓展就業(yè)渠道,建立穩(wěn)定的校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]健康中國戰(zhàn)略的內(nèi)涵及實(shí)踐路徑淺探[J]. 禹華月. 湖南社會(huì)科學(xué). 2020(03)
[2]健康中國背景下高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)施路徑[J]. 吳琳. 鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(02)
[3]“健康中國”視域下體育的價(jià)值定位、歷史使命及其實(shí)現(xiàn)路徑——基于習(xí)近平治國理政的思想與戰(zhàn)略[J]. 萬炳軍,史巖,曾肖肖. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(11)
[4]體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力監(jiān)控體系構(gòu)建[J]. 張宇. 當(dāng)代體育科技. 2017(08)
[5]供給側(cè)改革視域下醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)體系優(yōu)化研究[J]. 岳成美. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(01)
[6]“健康中國2030”規(guī)劃綱要的實(shí)施路徑[J]. 郭清. 健康研究. 2016(06)
本文編號(hào):3161410
【文章來源】:當(dāng)代體育科技. 2020,10(22)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 健康中國背景下運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的人才培養(yǎng)
2 培養(yǎng)目標(biāo)的層面
3 培養(yǎng)內(nèi)容的層面
3.1 基礎(chǔ)技能層面
3.1.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)
3.1.2 完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)
3.2 實(shí)踐創(chuàng)新層面
3.3 臨床實(shí)踐層面
3.3.1 明確校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)
3.3.2 拓展就業(yè)渠道,建立穩(wěn)定的校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]健康中國戰(zhàn)略的內(nèi)涵及實(shí)踐路徑淺探[J]. 禹華月. 湖南社會(huì)科學(xué). 2020(03)
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[3]“健康中國”視域下體育的價(jià)值定位、歷史使命及其實(shí)現(xiàn)路徑——基于習(xí)近平治國理政的思想與戰(zhàn)略[J]. 萬炳軍,史巖,曾肖肖. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(11)
[4]體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力監(jiān)控體系構(gòu)建[J]. 張宇. 當(dāng)代體育科技. 2017(08)
[5]供給側(cè)改革視域下醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)體系優(yōu)化研究[J]. 岳成美. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(01)
[6]“健康中國2030”規(guī)劃綱要的實(shí)施路徑[J]. 郭清. 健康研究. 2016(06)
本文編號(hào):3161410
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