【摘要】：當(dāng)下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面都產(chǎn)生著重要影響,潛移默化之中改變著人們的生活方式,成為社會(huì)生活的重要組成部分。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的手機(jī)游戲成為新興的娛樂(lè)方式,它改變了過(guò)去獨(dú)立單機(jī)游戲的模式,不僅為青少年提供了新的娛樂(lè)途徑,更為其搭建了一個(gè)人際交往的新型平臺(tái)。手機(jī)游戲中的人際交往不僅具備傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)人際交往不受時(shí)間、空間限制的特點(diǎn),更結(jié)合聲光、三維立體、動(dòng)作仿真等技術(shù),為玩家打造了一個(gè)極具現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)的虛擬交往空間,由此構(gòu)建了一個(gè)不同于傳統(tǒng)面對(duì)面交流的全新交往模式,并對(duì)認(rèn)知尚未成熟的青少年玩家產(chǎn)生了重要的影響。然而,在給人帶來(lái)娛樂(lè)的同時(shí),手機(jī)游戲中的人際交往所引發(fā)的一系列問(wèn)題也引起了廣泛關(guān)注,使得社會(huì)各界對(duì)其看法褒貶不一,因此,在手機(jī)游戲環(huán)境下,正確認(rèn)識(shí)這一交往方式顯得尤為緊迫和重要。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、參與式觀察法、調(diào)查問(wèn)卷法和深度訪(fǎng)談法對(duì)手機(jī)游戲中的人際交往及對(duì)于青少年的影響展開(kāi)論證分析,一共分為五個(gè)部分進(jìn)行論述。第一章概述了手機(jī)游戲的特點(diǎn)、分類(lèi)及發(fā)展歷程,并探討了手機(jī)游戲中的人際交往環(huán)境主要由顯性環(huán)境因素和隱性環(huán)境因素構(gòu)成,其中顯性環(huán)境因素包括游戲平臺(tái)、聲畫(huà)場(chǎng)景、操作空間、游戲玩家和虛擬物品,隱性環(huán)境因素主要有游戲規(guī)則和游戲背景兩部分。第二章通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式,分析了青少年的手機(jī)游戲行為及體驗(yàn)。其中,以描述性分析的方式介紹了青少年玩家的基本屬性與青少年玩家手機(jī)游戲的使用情況,定義了手機(jī)游戲的介入程度、行為影響因子等指標(biāo),并對(duì)青少年手機(jī)游戲介入情況在年齡和性別的差異性進(jìn)行了分析,闡述了行為與影響因子的相關(guān)性,為從整體上把握手機(jī)游戲?qū)η嗌倌晷袨榈挠绊懱峁┝丝茖W(xué)的數(shù)據(jù)。第三章先是從手機(jī)游戲中人際交往的主體入手,分析其人際交往的特點(diǎn)及類(lèi)型,以馬萊茨克的大眾傳播過(guò)程模式為基礎(chǔ),構(gòu)建了適用于手機(jī)游戲的人際傳播模式框架,并對(duì)手機(jī)游戲人際關(guān)系交往的具體方式及過(guò)程做了闡述和總結(jié)。第四章以深度訪(fǎng)談的方式,探討了手機(jī)游戲中的人際交往對(duì)青少年交往能力與認(rèn)知水平的提高與改變,并指出了手機(jī)游戲影響下青少年面臨的行為困境。第五章根據(jù)手機(jī)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?結(jié)合手機(jī)游戲交往環(huán)境、游戲自身與游戲主體等不同方面,提出了具體可行的調(diào)節(jié)措施,以期手機(jī)游戲中的人際交往能對(duì)青少年的發(fā)展起積極良好的作用�？傊�,手機(jī)游戲作為新興產(chǎn)業(yè),既具有商業(yè)屬性,又具有文化屬性,為青少年提供了新的交往平臺(tái),并在潛移默化之中影響甚至改變著青少年的行為。本研究拋棄傳統(tǒng)的純粹批判的態(tài)度看待手機(jī)游戲,通過(guò)構(gòu)建手機(jī)游戲中獨(dú)特的傳播模式,分析青少年在手機(jī)游戲中的交往過(guò)程及方式,辯證的看待手機(jī)游戲中的人際交往對(duì)青少年現(xiàn)實(shí)行為的影響,并提出對(duì)手機(jī)游戲人際交往的調(diào)節(jié)和利用途徑,充分發(fā)揮手機(jī)游戲?qū)η嗌倌甑姆e極作用。
【圖文】：

圖 1.1《絕地求生：刺激戰(zhàn)場(chǎng)》操控界面圖中的數(shù)字分別代表：（1）方位坐標(biāo)；（2）表情動(dòng)作控制按鈕；（3）語(yǔ)音交流控制按鈕；（4）小地圖；（5）文字交流控制按鈕；（6）開(kāi)鏡瞄準(zhǔn)；（7）跳躍；（8）趴下；（9）蹲下；（10）槍支及血條信息；（11）方位控制按鈕；

圖 2.1 玩游戲的時(shí)間如圖 2.2 所示，青少年玩手機(jī)游戲的頻率以每月 1-3 次最為常見(jiàn)，，占比達(dá).64%。如圖 2.3 可知，青少年每次手機(jī)游戲時(shí)間以 15-30 分鐘居多，占比達(dá).91%。其次是 30 分鐘-1 個(gè)小時(shí)這一時(shí)間段，占比為 26.91%。相比于傳統(tǒng)的電
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G899

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