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東北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 微格教學(xué)在高師體育教育專業(yè)教法課中的應(yīng)用研究 姓名：楊海東 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：宮本莊 座機電話號碼 中 文 摘 要 微格教學(xué)是建立在多種學(xué)習(xí)理論和系統(tǒng)科學(xué)理論基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn) 代的電化教學(xué)手段，針對培養(yǎng)師范生教學(xué)技能而形成一套系統(tǒng)、科學(xué) 的培養(yǎng)形式。本文采用了文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教 學(xué)實驗法、以及數(shù)理統(tǒng)計法等多種方法，從理論上對微格教學(xué)的 “理 論依據(jù)”、“教學(xué)原則”、“教學(xué)技能分類體系”、“教學(xué)程序”、“教學(xué)環(huán) 境”、“教學(xué)評價”等方面進行了深入的研究，并證明了微格教學(xué)應(yīng)用 于高師體育教育專業(yè)教法課教學(xué)的可行性。通過教學(xué)實驗反應(yīng)出微格 教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更有利于提高學(xué)生的教學(xué)技能;通過問卷調(diào)查反映出 微格教學(xué)應(yīng)用于高師體育教育專業(yè)教法課中比傳統(tǒng)教學(xué)更有利提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，而且通過微格教學(xué)的評價形式可以提高學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進而提高了評價能力，同 時學(xué)生對微格教學(xué)給予充分肯定;通過理論與實驗研究歸納了微格教 學(xué)的科學(xué)性、合理性，并驗證微格教學(xué)能形成良好的課堂效果，融洽 的師生關(guān)系，促進教師教研水平的提高等教學(xué)優(yōu)勢。因此，微格教學(xué) 不但適用于高師體育教育專業(yè)教法課的教學(xué)，而且為其它體育科目的 教學(xué)提供有價值的參考。 關(guān)鍵詞:微格教學(xué) 體育教育專業(yè) 教法課 系統(tǒng)科學(xué) Abstract Microteachingissetuponthebasisofmanykindsofstudytheories andsystemscientifictheories,accordwiththemoderntelephoneteaching means,totrainingnormalstudent'steachingtechnicalabiliyttoformaset ofsystematicandscientificcultivat

  本文關(guān)鍵詞：微格教學(xué)在高師體育教育專業(yè)教法課中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。