本文關(guān)鍵詞：孤殘兒童同伴交往與沖突解決策略的研究

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【摘要】：同伴交往是社會交往的重要組成部分,兒童同伴交往能力影響到兒童的認(rèn)知發(fā)展、情緒情感和人際交往,對于兒童融入社會生活具有重要的意義,兒童面對同伴沖突時(shí)采取何種解決策略,關(guān)系到?jīng)_突的解決及兒童的同伴關(guān)系。本研究將聚焦于孤殘兒童同伴交往及沖突解決策略,試圖探究孤殘兒童同伴交往、同伴沖突、沖突解決策略的基本特點(diǎn),以期為兒童福利機(jī)構(gòu)和寄養(yǎng)家庭開展孤殘兒童的同伴交往能力培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。 本研究采用《中小學(xué)生同伴交往問卷》、《中小學(xué)生同伴沖突問卷》、《中小學(xué)生同伴沖突解決策略問卷》,調(diào)查106名8-16歲的普通兒童(n=43)、福利院兒童(簡稱“在院兒童”)(n=30)、寄養(yǎng)兒童(n=33),探索孤殘兒童的同伴交往及同伴沖突解決策略特點(diǎn)。 寄養(yǎng)兒童研究結(jié)果如下：(1)寄養(yǎng)兒童的同伴交往能力與普通兒童較為相近,但社交障礙和異性交往問題較為嚴(yán)重；中年級寄養(yǎng)兒童的親社會行為最差,高年級寄養(yǎng)兒童同伴交往能力最弱。(2)寄養(yǎng)兒童和普通兒童同伴沖突特點(diǎn)較為接近,“物品、空間爭議”、“游戲、規(guī)則”、“故意挑釁”較多,寄養(yǎng)兒童在沖突中處于被動地位,中年級寄養(yǎng)兒童同伴沖突最多。(3)寄養(yǎng)兒童交往目標(biāo)最為消極,其中中年級寄養(yǎng)兒童交往目標(biāo)較為積極,高年級兒童面對兄弟姐妹和好友時(shí)非常消極；面對沖突時(shí),寄養(yǎng)女童比男童使用更多的求助策略；低年級兒童求助策略較多,到了高年級妥協(xié)策略較多；寄養(yǎng)兒童既重視關(guān)系和諧(尤其是面對兄弟姐妹時(shí)),又注重自我需要的滿足；寄養(yǎng)兒童沖突解決策略適當(dāng)性較高。(4)社交障礙與親社會行為與寄養(yǎng)兒童的沖突解決策略有一定的關(guān)系。 在院兒童研究結(jié)果如下：(1)在院兒童的異性交往能力較強(qiáng),女童的親社會性、語言與非語言交往能力、異性交往能力較弱,男童社交障礙更嚴(yán)重；低、中年級在院兒童同伴交往能力較弱,到了高年級增強(qiáng),并與寄養(yǎng)、普通兒童趨同。(2)在院兒童同伴沖突最少,只有“干涉、控制”沖突較多,在院女童往往是沖突的發(fā)起者,低年級兒童更容易被“干涉、控制”。(3)在院兒童面對院外同伴時(shí)交往目標(biāo)較為消極,在院兒童面對兄弟姐妹時(shí)交往目標(biāo)隨著年級的升高而傾向于消極,在院女童比男童更多攻擊策略,隨著年級的升高,在院兒童的直接沖突和言語策略增加,妥協(xié)策略有所減少,但妥協(xié)策略始終較高,在院兒童到了高年級更加重視自我的切身利益,對和諧關(guān)系的重視度則稍少。(4)語言與非語言能力與在院兒童的沖突解決策略有一定關(guān)系。 綜合上述研究結(jié)果,我們可以看出,家庭寄養(yǎng)能從整體上提高孤殘兒童同伴交往能力,但由于孤殘兒童自身經(jīng)歷及環(huán)境因素的影響,寄養(yǎng)兒童尤其是女童、高年級兒童同伴交往能力較弱,沖突解決策略較為妥協(xié)消極,另一方面,在院兒童整體同伴交往能力很弱,尤其是男童和低、中年級兒童的問題較為突出。
【關(guān)鍵詞】：孤殘兒童 福利院兒童 寄養(yǎng)兒童 同伴交往 同伴沖突 沖突解決策略
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G760
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第一部分 研究綜述12-26
• 1 同伴交往12-21
• 2 沖突解決策略21-23
• 3 有關(guān)同伴交往與沖突解決策略關(guān)系的研究23-24
• 4 研究目的與意義24-26
• 第二部分 實(shí)證研究26-30
• 1 研究對象26
• 2 研究工具26-29
• 3 研究過程29-30
• 第三部分 結(jié)果與討論30-64
• 1 兒童同伴交往的特點(diǎn)30-42
• 1.1 兒童同伴交往的組間比較30-31
• 1.2 兒童同伴交往的性別特點(diǎn)31-33
• 1.3 兒童同伴交往的年級特點(diǎn)33-36
• 1.4 討論36-42
• 1.5 小結(jié)42
• 2 兒童同伴沖突的特點(diǎn)42-47
• 2.1 兒童同伴沖突的組間比較42-43
• 2.2 兒童同伴沖突的性別特點(diǎn)43-44
• 2.3 兒童同伴沖突的年級特點(diǎn)44
• 2.4 討論44-46
• 2.5 小結(jié)46-47
• 3 孤殘兒童的同伴沖突解決策略研究47-60
• 3.1 同伴沖突解決策略各維度的特點(diǎn)47-55
• 3.2 討論55-59
• 3.3 小結(jié)59-60
• 4 孤殘兒童同伴交往與沖突、沖突解決策略關(guān)系60-64
• 4.1 兒童同伴交往與同伴沖突關(guān)系60-61
• 4.2 兒童同伴交往與沖突解決策略關(guān)系61
• 4.3 討論61-62
• 4.3 小結(jié)62-64
• 第四部分 研究總結(jié)64-71
• 1 結(jié)論64-66
• 2 建議66-68
• 3 特色與創(chuàng)新之處68-69
• 4 不足及展望69-71
• 附錄71-81
• 參考文獻(xiàn)81-86
• 后記86

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：804030