本文關(guān)鍵詞：生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)研究

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【摘要】： 在本研究中,筆者試圖提出一種生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式以提高企業(yè)培訓(xùn)有效性。我國企業(yè)快速發(fā)展,正逐步形成基于職務(wù)說明書、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、業(yè)績(jī)指標(biāo)、素質(zhì)模型等各種各樣的企業(yè)培訓(xùn)模式,不同的模式之間有共性成分,但培訓(xùn)效能發(fā)揮不同。生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)是一種實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”的企業(yè)培訓(xùn)模式。 本文主要研究的內(nèi)容是:本文在對(duì)中外企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行掃描的基礎(chǔ)上,就基于戰(zhàn)略、職務(wù)說明書、績(jī)效指標(biāo)、崗位勝任力的不同企業(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行比較研究,設(shè)計(jì)了一種基于生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)體系以及實(shí)施模式,以及生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式的資源與環(huán)境建設(shè)。 在本研究中形成的主要觀點(diǎn)有: 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式是一種在傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)中加入生涯管理因變量,使得企業(yè)培訓(xùn)極大發(fā)掘了員工學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,將極大調(diào)動(dòng)員工接受培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性,是一種基于員工職業(yè)生涯發(fā)展的“發(fā)展性培訓(xùn)”。 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)通過指導(dǎo)員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì),了解員工個(gè)人自我發(fā)展的目標(biāo)和要求,尋找與企業(yè)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)而制定適合員工興趣、特長(zhǎng)的教育培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃。該培訓(xùn)模式需要在培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)估等環(huán)節(jié),切實(shí)將生涯管理因變量融入企業(yè)培訓(xùn)各實(shí)施環(huán)節(jié)中。 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)具有多類型、多層次、個(gè)性化等特征,需要為不同員工的不同發(fā)展取向做出培訓(xùn)的系統(tǒng)安排。因此,需要建立起有利于員工共同學(xué)習(xí),知識(shí)共享的企業(yè)培訓(xùn)文化,全面開展全員職業(yè)生涯管理,以及建立適應(yīng)生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)資源體系的綜合“平臺(tái)”。
【關(guān)鍵詞】：生涯導(dǎo)向 企業(yè)培訓(xùn) 學(xué)習(xí)型組織 電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：南京航空航天大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G726
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 概述9-12
• 1.1 研究的目的與意義9
• 1.2 本主題的研究綜述9-10
• 1.3 研究思路10-11
• 1.4 研究方法11
• 1.5 研究重點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 第二章 中外企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀掃描12-20
• 2.1 國外企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析12-15
• 2.1.1 微軟的員工培訓(xùn)體系12-13
• 2.1.2 西門子的員工培訓(xùn)體系13-15
• 2.2 國內(nèi)知名企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析15-18
• 2.2.1 海爾的員工培訓(xùn)體系15-16
• 2.2.2 中國電信的員工培訓(xùn)體系16-18
• 2.3 國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)存在問題分析18-20
• 第三章 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式研究20-33
• 3.1 什么是生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式20-21
• 3.2 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式要義分析21-23
• 3.3 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)的支持理論23-29
• 3.3.1 來自終身教育理論的支持23-24
• 3.3.2 學(xué)習(xí)型組織理論24-25
• 3.3.3 需要、動(dòng)機(jī)與內(nèi)驅(qū)力的相關(guān)理論25-28
• 3.3.4 知識(shí)型員工管理理論28
• 3.3.5 人本管理理論28-29
• 3.4 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式與其他模式的比較29-33
• 3.4.1 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式與基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)模式的比較29-30
• 3.4.2 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式與基于職務(wù)分析與績(jī)效指標(biāo)的培訓(xùn)模式的比較30-31
• 3.4.3 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式與基于勝任力模型的培訓(xùn)模式的比較31-33
• 第四章 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施33-40
• 4.1 培訓(xùn)需求的確定33-35
• 4.2 培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施35-38
• 4.2.1 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定35-36
• 4.2.2 培訓(xùn)計(jì)劃制定36-38
• 4.3 培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估38-40
• 第五章 生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)的支持環(huán)境分析40-48
• 5.1 企業(yè)文化建設(shè)的支持40-43
• 5.1.1 企業(yè)文化與企業(yè)培訓(xùn)文化40
• 5.1.2 企業(yè)培訓(xùn)文化與企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展階段40-42
• 5.1.3 借創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”營造企業(yè)培訓(xùn)文化42-43
• 5.2 開展全員職業(yè)生涯管理43-45
• 5.3 建立適應(yīng)生涯導(dǎo)向企業(yè)培訓(xùn)模式的培訓(xùn)資源體系45-48
• 第六章 結(jié)論48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53-54
• 在校期間研究成果54

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 顧杰;基于生涯管理的員工培訓(xùn)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：801670