本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論及其對(duì)我國(guó)成人遠(yuǎn)程教育的啟示

  更多相關(guān)文章： 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí) 成人學(xué)習(xí) 反思

【摘要】：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)是成人對(duì)已有意義觀點(diǎn)或參考框架進(jìn)行改變的過(guò)程,成人只有不斷地批判、反思和轉(zhuǎn)化自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,建立新的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,才能獲得解放和發(fā)展,才能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的各種變化。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論深入探討了成人心理意義結(jié)構(gòu)、扭曲的意義觀以及成人學(xué)習(xí)的類型。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生和發(fā)展有其深厚的哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí) 成人學(xué)習(xí) 反思
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)(Transformative Learning)理論最早由美國(guó)成人教育學(xué)家哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院高等成人教育系主任杰克·麥基羅(Jack Mezirow)提出。該理論研究緣起于20世紀(jì)70年代麥基羅對(duì)妻子從學(xué)校畢業(yè)后幾年重新參加學(xué)院學(xué)習(xí)的關(guān)注,以及他對(duì)美國(guó)83名婦女重返校園的研究。[1]在此研

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 董標(biāo);哪里有壓迫,哪里就應(yīng)該有《被壓迫者教育學(xué)》——試述保羅·費(fèi)萊雷的“解放教育學(xué)”[J];比較教育研究;2002年08期

2 張新平;新世紀(jì)國(guó)外教育管理學(xué)理論的發(fā)展趨勢(shì)[J];比較教育研究;2004年03期

3 盛冰;重建制度社會(huì)資本:當(dāng)今西方學(xué)校制度改革的新視角[J];比較教育研究;2005年06期

4 鐘啟泉;概念重建與我國(guó)課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期

5 李業(yè)才;農(nóng)村教育:問(wèn)題、對(duì)策、取向[J];成人教育;2005年04期

6 羅崗;“主奴結(jié)構(gòu)”與“底層”發(fā)聲——從保羅·弗萊雷到魯迅[J];當(dāng)代作家評(píng)論;2004年05期

7 程光泉;后現(xiàn)代性與歷史學(xué)的焦慮[J];東岳論叢;2004年02期

8 劉一彬;走向人性化的教育—讀《被壓迫者教育學(xué)》[J];福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年05期

9 蔣關(guān)軍;師生對(duì)話的澄明與實(shí)現(xiàn)——存在主義視界中的“去蔽”思考[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年05期

10 曹輝;;后現(xiàn)代道德教育“對(duì)話”的基本內(nèi)涵[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳懷今;;完善教育立法 促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展[A];2005中國(guó)可持續(xù)發(fā)展論壇——中國(guó)可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

2 陳解放;合作教育的理論及其在中國(guó)的實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2002年

3 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

4 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎(chǔ)[D];山東師范大學(xué);2003年

5 李福華;高等學(xué)校學(xué)生主體性研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 葉信治;提高大學(xué)課程實(shí)踐自覺性的哲學(xué)探討[D];廈門大學(xué);2003年

7 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學(xué);2004年

8 曹樹真;“引導(dǎo)”中“生成”[D];華中師范大學(xué);2004年

9 宜勇;大學(xué)組織結(jié)構(gòu)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 彭澤平;改革開放以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革評(píng)析[D];華東師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉雙;語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)初探[D];廣西師范大學(xué);2003年

2 呂麗艷;教育世界中的意義遮蔽與澄明[D];東北師范大學(xué);2002年

3 束從敏;幼兒教師職業(yè)幸福感研究[D];南京師范大學(xué);2003年

4 何雪蓮;大學(xué)理想：追求完善人格[D];福建師范大學(xué);2003年

5 謝紅仔;小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施現(xiàn)狀探究[D];華南師范大學(xué);2003年

6 張等菊;道德教育：生態(tài)學(xué)視界的研究及其合理性論證[D];華南師范大學(xué);2003年

7 伍香平;論體驗(yàn)及其價(jià)值生成[D];華中師范大學(xué);2003年

8 閻亞軍;生活知識(shí)觀及其對(duì)課堂教學(xué)改革的啟示[D];山東師范大學(xué);2003年

9 王紅艷;論新課程理念下小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換[D];山東師范大學(xué);2003年

10 辛治洋;論阿普爾教育理論的批判性[D];西南師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊明;;成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論研究[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年06期

2 方丙麗;;自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)——成人學(xué)習(xí)的有效路徑[J];教育探索;2011年08期

3 朱麗亞;;我為什么把孩子留在美國(guó)[J];教育;2011年24期

4 楊立藝;;成才之路與生命并存[J];上海成人教育;1996年04期

5 袁吾標(biāo);;鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的獨(dú)立建制已勢(shì)在必行[J];上海成人教育;1996年12期

6 ;自考學(xué)習(xí)中心[J];杭州(生活品質(zhì)版);2011年Z1期

7 陳聯(lián);;諾爾斯的教育思想及其對(duì)成人高等教育發(fā)展的啟示[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

8 趙鶴云;;對(duì)當(dāng)前成人高等教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J];新課程(下);2011年06期

9 樊向前;;高職院校如何保證業(yè)余成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量[J];群文天地;2011年16期

10 張秀蘭;;終身學(xué)習(xí)在教育過(guò)程中有著重要意義[J];上海成人教育;1996年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 游明珠;吳正榮;;臺(tái)灣小區(qū)成人教育政策與實(shí)施概述[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第四卷）[C];2010年

2 游明珠;吳正榮;;臺(tái)灣小區(qū)成人教育政策與實(shí)施概述[A];第12屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)第31分會(huì)場(chǎng)海峽兩岸區(qū)域合作與協(xié)同發(fā)展論壇論文集[C];2010年

3 劉晏;;從成人學(xué)習(xí)的心理分析來(lái)探索課程考試改革[A];科學(xué)發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集（Ⅰ）[C];2004年

4 李俊;;成人學(xué)習(xí)的研究——成人元認(rèn)知能力的研究及成人元認(rèn)知能力相關(guān)因素的研究報(bào)告[A];2005年成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨和諧社會(huì)與成人教育論壇論文集[C];2005年

5 宋潔;;試論成人學(xué)習(xí)模式[A];2005年成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨和諧社會(huì)與成人教育論壇論文集[C];2005年

6 ;二期成人教育學(xué)專業(yè)碩士研究生優(yōu)秀學(xué)位論文獲獎(jiǎng)名單[A];2009年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集[C];2009年

7 魏靜;;質(zhì)變學(xué)習(xí)理論述評(píng)[A];2005年成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨和諧社會(huì)與成人教育論壇論文集[C];2005年

8 丁如芷;;國(guó)外成人教育及其引發(fā)的思考[A];科學(xué)發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集（Ⅰ）[C];2004年

9 洪榮昌;許琬甄;;兩岸推展小區(qū)成人教育課程內(nèi)涵之比較研究——以臺(tái)灣小區(qū)大學(xué)與大陸小區(qū)學(xué)院為例[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第四卷）[C];2010年

10 郝亞桓;;新形勢(shì)下成人教育發(fā)展趨勢(shì)的探討[A];天津市繼續(xù)教育優(yōu)秀論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孔杰;淺析成人學(xué)習(xí)電腦的幾個(gè)誤區(qū)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

2 中央教科所成人教育研究中心;中國(guó)成人教育展望與選擇[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 中央教育科學(xué)研究所 藍(lán)建;遏制成人教育邊緣化趨勢(shì)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

4 本報(bào)記者 趙曉展;成人教育出路在“終身”[N];工人日?qǐng)?bào);2002年

5 劉濟(jì)良　董標(biāo);成人教育：?jiǎn)栴}在哪？如何解決？[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

6 陳木蘭;尋找獨(dú)立的成人教育學(xué)科體系[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

7 國(guó)防大學(xué) 李現(xiàn)平;成人教育的空間有多大[N];解放軍報(bào);2006年

8 記者 侯中良;以中國(guó)的名義[N];黃山日?qǐng)?bào);2009年

9 徐馨石 陳菊英;切實(shí)提升“專業(yè)農(nóng)民”培訓(xùn)質(zhì)量[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2006年

10 杜爽;葛文偉：黃金周英語(yǔ)培訓(xùn)的白領(lǐng)攻略[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 帥良余;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織背景下的成人學(xué)習(xí)和成人個(gè)性發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 應(yīng)方淦;基于生活世界視角的成人學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 王興輝;成人自導(dǎo)學(xué)習(xí)與支持系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 田山俊;自我指導(dǎo)與教師幫助[D];河北大學(xué);2009年

5 李潔;海派學(xué)習(xí)文化研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 賈凡;成人精神世界中的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 朱敏;國(guó)外終身學(xué)習(xí)政策推展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 邢蕾;成人非正式學(xué)習(xí)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉瑜澍;學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 王韋韋;歐盟《成人學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃（2006、2007）》研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

3 張瓊霞;成人學(xué)習(xí)障礙及其調(diào)控策略研究[D];上海師范大學(xué);2012年

4 張玉潔;法國(guó)成人學(xué)習(xí)權(quán)利保障策略研究[D];河南師范大學(xué);2011年

5 王靜;老年學(xué)習(xí)的精神生活影響力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 趙洋洋;從學(xué)校教師到社區(qū)教育專職教師的轉(zhuǎn)崗適應(yīng)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 陳偉;成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)障礙及其對(duì)策研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

8 周洪娟;成人學(xué)習(xí)視角下的專業(yè)學(xué)位教育研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年

9 趙興國(guó);學(xué)習(xí)型社會(huì)下的成人學(xué)習(xí)策略運(yùn)用研究[D];西南大學(xué);2008年

10 陳露;成人學(xué)習(xí)權(quán)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：783041