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學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析與對(duì)策研究

發(fā)布時(shí)間:2017-08-28 06:02

  本文關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析與對(duì)策研究


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【摘要】:二十一世紀(jì)是終身學(xué)習(xí)的世紀(jì),構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是當(dāng)前國(guó)際社會(huì)教育發(fā)展的必然潮流。我國(guó)高等教育自學(xué)考試在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)進(jìn)程中發(fā)揮著非常重要的功能和作用。而針對(duì)高等教育自學(xué)考試中成人自考生群體特征與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究非常重要,可以有助于深化高等教育自學(xué)考試的改革,也是學(xué)習(xí)型社會(huì)中制定有關(guān)政策的依據(jù)。 本文主要研究我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建過(guò)程中成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型,以及影響成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)外因素,并根據(jù)我國(guó)成人自考生的特征與動(dòng)機(jī)需求制定針對(duì)這個(gè)群體的激勵(lì)策略。其具體內(nèi)容如下: 第一,理論分析部分 由我國(guó)高等教育自學(xué)考試的現(xiàn)狀和問(wèn)題,高等教育自學(xué)考試與學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)系引出問(wèn)題,進(jìn)一步闡述本研究的目的及意義。文獻(xiàn)綜述部分介紹了國(guó)內(nèi)外成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論研究以及它們對(duì)于研究我國(guó)成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)意義。 第二,實(shí)證調(diào)查研究部分 我國(guó)高等教育成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究-----以福州為例。本文主要運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)體訪談的形式調(diào)查和研究我國(guó)成人自考生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。用SPSS17.0對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析:(一)分析成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的整體趨勢(shì)。(二)分析成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型與性別、婚姻、年齡、文化程度、職業(yè)狀況、收入水平的相關(guān)關(guān)系。 第三,結(jié)論部分 在對(duì)調(diào)查結(jié)果認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上,從激發(fā)成人自考生的外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)兩個(gè)方面出發(fā),分別提出了改善高等教育自學(xué)考試的對(duì)策和提高成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策。這些對(duì)策中包括國(guó)家社會(huì)支持的相關(guān)對(duì)策、社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)完善的相關(guān)對(duì)策,成人自考生自我提高內(nèi)驅(qū)力、心理調(diào)適等對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】:學(xué)習(xí)型社會(huì) 高等教育自學(xué)考試 成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】:福建農(nóng)林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2011
【分類號(hào)】:G726.9
【目錄】:
  • 摘要7-8
  • Abstract8-9
  • 1 導(dǎo)論9-19
  • 1.1 問(wèn)題的提出9-15
  • 1.1.1 構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)9-11
  • 1.1.2 我國(guó)高等教育自學(xué)考試的現(xiàn)狀11-13
  • 1.1.3 高等教育自學(xué)考試與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的關(guān)系13-15
  • 1.2 研究的目的及意義15-17
  • 1.2.1 研究的目的15-16
  • 1.2.2 研究的意義16-17
  • 1.3 基本概念與相關(guān)理論17-19
  • 1.3.1 基本概念17-18
  • 1.3.2 相關(guān)理論18-19
  • 2 文獻(xiàn)綜述19-27
  • 2.1 國(guó)外關(guān)于成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的綜述19-24
  • 2.1.1 國(guó)外成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成理論研究19-21
  • 2.1.2 國(guó)外成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指向理論研究21-22
  • 2.1.3 國(guó)外學(xué)者對(duì)成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與人口統(tǒng)計(jì)變量的研究22-24
  • 2.1.4 國(guó)外學(xué)者研究的啟示24
  • 2.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的綜述24-27
  • 2.2.1 國(guó)內(nèi)成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指向理論研究24-26
  • 2.2.2 國(guó)內(nèi)成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素的研究26
  • 2.2.3 國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究啟示26-27
  • 3 成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)證調(diào)查與分析研究——以福州為例27-48
  • 3.1 研究方法和問(wèn)卷設(shè)計(jì)27-29
  • 3.1.1 研究方法27-28
  • 3.1.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)28-29
  • 3.1.2.1 研究對(duì)象28
  • 3.1.2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)分析28-29
  • 3.1.2.3 研究假設(shè)29
  • 3.2 實(shí)證調(diào)查與分析研究29-47
  • 3.2.1 調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放回收情況29-30
  • 3.2.2 調(diào)查對(duì)象基本情況分析30-37
  • 3.2.3 成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析37-47
  • 3.2.3.1 成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的整體趨勢(shì)分析37-43
  • 3.2.3.2 成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型與社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)變量之間的關(guān)系43-47
  • 3.3 實(shí)證調(diào)查研究小結(jié)47-48
  • 4 激發(fā)成人自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策研究48-57
  • 4.1 外部動(dòng)機(jī)的激發(fā)對(duì)策49-54
  • 4.1.1 國(guó)家社會(huì)支持的相關(guān)對(duì)策49-52
  • 4.1.1.1 構(gòu)建終身教育體系并制定教育發(fā)展規(guī)劃49
  • 4.1.1.2 完善高等教育自學(xué)考試的政策與法規(guī)49-50
  • 4.1.1.3 拓寬高等教育自學(xué)考試的人才培養(yǎng)模式50-51
  • 4.1.1.4 制定科學(xué)合理的教育課程51-52
  • 4.1.2 社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)支持的相關(guān)對(duì)策52-54
  • 4.1.2.1 社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)樹品牌52
  • 4.1.2.2 社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)加快教師隊(duì)伍建設(shè)52-53
  • 4.1.2.3 社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)要掌握數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、預(yù)測(cè)市場(chǎng)53
  • 4.1.2.4 社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)開展多種形式的助學(xué)輔導(dǎo)53
  • 4.1.2.5 改革教育模式以塑造創(chuàng)新思維53-54
  • 4.2 內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激發(fā)對(duì)策54-57
  • 4.2.1 成人自考生消除參與學(xué)習(xí)的障礙55
  • 4.2.2 成人自考生保持個(gè)人需要與社會(huì)需要的一致性55-56
  • 4.2.3 成人自考生培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和積極的自我概念56
  • 4.2.4 成人自考生進(jìn)行自我心理調(diào)適56-57
  • 5 總結(jié)與展望57-59
  • 5.1 本文的創(chuàng)新點(diǎn)57-58
  • 5.1.1 研究的方法創(chuàng)新57-58
  • 5.1.2 研究的視角創(chuàng)新58
  • 5.2 本文研究的局限58
  • 5.3 本文小結(jié)與展望58-59
  • 參考文獻(xiàn)59-61
  • 附錄61-63
  • 致謝63

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 本報(bào)記者 李國(guó) 通訊員 陳國(guó)棟;誰(shuí)給自考生一個(gè)公平的機(jī)會(huì)[N];工人日?qǐng)?bào);2004年

4 肖溪;北京7000多名自考生畢業(yè)[N];北京人才市場(chǎng)報(bào);2004年

5 任慶明 蔣華 曹乃光;自考生管理:“流散”就會(huì)流失[N];檢察日?qǐng)?bào);2003年

6 郭敬波 郭曉菊;法律如何面對(duì)“學(xué)歷歧視”[N];貴州政協(xié)報(bào);2005年

7 安徽 李少國(guó);對(duì)自考生“學(xué)歷歧視”是歷史的倒退[N];中國(guó)改革報(bào);2007年

8 本報(bào)記者 許承紀(jì);自考生,艱難中前行[N];桂林日?qǐng)?bào);2007年

9 李虹;自考生,就業(yè)有自己的優(yōu)勢(shì)[N];浙江日?qǐng)?bào);2006年

10 薛平;浙江:66人中1名自考生[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 崔銘香;青年農(nóng)民工的生存境遇與學(xué)習(xí)行為研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 孫曜;社會(huì)支持對(duì)自考生壓力源和應(yīng)對(duì)方式的中介作用研究[D];江西師范大學(xué);2010年

3 蔣媛媛;普通高校全日制自考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

4 任佳佳;普通高校全日制自考生學(xué)業(yè)自我效能感研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

5 耿進(jìn)蘇;關(guān)于團(tuán)體沙盤游戲技術(shù)干預(yù)自考生考試焦慮效果的研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 郝承愛(ài);面向自考生網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)[D];天津大學(xué);2006年

7 黃偉琳;3G筆記本終端支持成人泛在學(xué)習(xí)的調(diào)查研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

8 魏青;基于案例推理的成人在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)模型研究[D];寧波大學(xué);2011年

9 劉婷婷;自考生家庭環(huán)境、自我接納與領(lǐng)悟社會(huì)支持的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

10 孫桃芳;自考生的主觀幸福感及其影響因素研究[D];華東師范大學(xué);2009年



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