本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略研究

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【摘要】：科技進(jìn)步促發(fā)“學(xué)習(xí)革命”，知識(shí)經(jīng)濟(jì)催化“教育改革”。21世紀(jì)，，人類進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。它對人能力的更高要求引發(fā)了人們對新教育形式的渴求——為更多人特別是在職成人提供再學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的大規(guī)模教育。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要載體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，順應(yīng)了這一趨勢，給人們隨時(shí)獲取新知提供了強(qiáng)有力支持。然而，大量有關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人學(xué)習(xí)效果的研究表明：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對動(dòng)機(jī)因素考慮不夠，未能將其作為貫穿整個(gè)成人學(xué)習(xí)過程起積極作用的一個(gè)核心因素來設(shè)計(jì)，成為導(dǎo)致許多成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，中途退學(xué)的主要原因之一。 本文基于這樣一個(gè)基本觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的核心因素，是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)持續(xù)性可激發(fā)因素；是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者自身交互作用的結(jié)果，它不能脫離具體學(xué)習(xí)過程和環(huán)境。在此觀點(diǎn)指導(dǎo)下，作者結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、成人教育學(xué)和課程設(shè)計(jì)，尤其是動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)等理論的研究成果，在分析影響成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要因素基礎(chǔ)上，借鑒沃特科沃斯基(Raymond J.Wlodkowski)的TC(the Time Continuum時(shí)間統(tǒng)一體)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型，把態(tài)度、需求、刺激、情感、能力和強(qiáng)化作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)機(jī)要素，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人學(xué)習(xí)的全過程分為初始、中期和后期三個(gè)階段。作者嘗試提出與之相應(yīng)的動(dòng)機(jī)激發(fā)、維持、強(qiáng)化的若干策略，并盡量配合案例進(jìn)行說明，以提高其可操作性和實(shí)踐性。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 成人學(xué)習(xí)者 TC動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G726
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 前言6-12
• 一、選題背景與意義6-8
• 二、研究現(xiàn)狀及趨勢8-10
• 三、研究思路及方法10-12
• 第一章 理論基礎(chǔ)及其指導(dǎo)作用12-20
• 第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論及其指導(dǎo)作用12-14
• 第二節(jié) 成人教育學(xué)及其借鑒意義14-17
• 第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)相關(guān)理論及其啟示17-20
• 第二章 影響成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素分析20-26
• 第一節(jié) 個(gè)體特征對成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響20-23
• 第二節(jié) 外在環(huán)境對成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響23-26
• 第三章 基于TC動(dòng)機(jī)模型成人學(xué)習(xí)全過程動(dòng)機(jī)策略研究26-48
• 第一節(jié) 成人學(xué)習(xí)初始階段的動(dòng)機(jī)激發(fā)研究26-35
• 第二節(jié) 成人學(xué)習(xí)中期階段的動(dòng)機(jī)維持研究35-43
• 第三節(jié) 成人學(xué)習(xí)后期階段的動(dòng)機(jī)強(qiáng)化研究43-48
• 第四章 研究總結(jié)與進(jìn)一步研究的方向48-50
• 第一節(jié) 本課題的研究總結(jié)48-49
• 第二節(jié) 進(jìn)一步研究的方向49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-61
• 附錄一 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略研究調(diào)查問卷52-55
• 附錄二 學(xué)習(xí)者訪談?lì)}目設(shè)計(jì)55-56
• 附錄三 教師訪談?lì)}目設(shè)計(jì)56-57
• 附錄四 基于網(wǎng)絡(luò)的成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)模式研究調(diào)查問卷57-61
• 后記61

【引證文獻(xiàn)】

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6 武婷婷;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略研究[D];四川師范大學(xué);2012年

7 張遼東;基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];北京郵電大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：736803