本文關(guān)鍵詞：特殊兒童“缺陷人格”的教育關(guān)懷研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,特殊教育在不斷發(fā)展,對(duì)特殊兒童的關(guān)注、關(guān)懷也成了特殊教育的核心問題。 在現(xiàn)有的特殊兒童教育中,人們更多關(guān)注的是對(duì)于他們生理缺陷的矯正、恢復(fù),盡量賦予他們知識(shí)和技能。但是特殊兒童由于他們的生理特點(diǎn),其原有的心理結(jié)構(gòu)和人格特點(diǎn)必定會(huì)發(fā)生變化甚至有一定的缺陷,如果還是和普通兒童一樣,讓他們以健全人格去生存,是不可行的,因此,我提出了“缺陷人格”這一概念。 開展特殊兒童“缺陷人格”的教育關(guān)懷,將對(duì)特殊兒童的終生發(fā)展意義重大。我們要承認(rèn)他們?nèi)毕萑烁竦拇嬖?并對(duì)于他們的缺陷人格給予關(guān)懷,關(guān)懷他們的人格需求,促使其身心健康地發(fā)展。教育關(guān)懷的充分滲透可以從化解殘疾學(xué)生的自卑、恐懼,培養(yǎng)積極心態(tài),可以真正從內(nèi)心關(guān)懷他們,讓特殊兒童家庭也能享受到幸福的體驗(yàn),所以,從缺陷人格的角度來探討特殊兒童的教育關(guān)懷問題,本文進(jìn)行了理論和實(shí)踐方面的論證。 本研究主要采用文獻(xiàn)研究法,全面搜集國內(nèi)外特殊兒童人格及教育關(guān)懷教育方面的資料,明確我國特殊兒童缺陷人格方面研究的基本理論等。同時(shí),采用調(diào)查法,對(duì)特殊兒童教師及家長進(jìn)行調(diào)查及訪談,另外,對(duì)于特殊兒童采用個(gè)案研究法,結(jié)合觀察訪談的實(shí)踐,結(jié)合典型個(gè)案實(shí)例,探索特殊兒童缺陷人格教育關(guān)懷的重要性,并提出對(duì)策和途徑。
【關(guān)鍵詞】：特殊兒童 缺陷人格 教育關(guān)懷
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G760
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 前言7-12
• 1.1 研究緣起7-8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-12
• 1.2.1 國外的研究8-10
• 1.2.2 國內(nèi)的研究10-12
• 1.3 研究方法12
• 第2章 特殊兒童“缺陷人格”的基本界定12-16
• 2.1 基本概念界定12-14
• 2.1.1 特殊兒童12-13
• 2.1.2 人格13
• 2.1.3 “缺陷人格”13
• 2.1.4 教育關(guān)懷13-14
• 2.2 特殊兒童和常態(tài)兒童相比的人格差異14-16
• 2.2.1 特殊兒童的認(rèn)知14-15
• 2.2.2 特殊兒童的情緒情感15-16
• 2.2.3 特殊兒童的意志行為16
• 第3章 當(dāng)前特殊教育對(duì)特殊兒童影響方式的分析16-21
• 3.1 特殊兒童“缺陷人格”的教育關(guān)懷現(xiàn)狀16-18
• 3.1.1 調(diào)查研究基本情況16-17
• 3.1.2 結(jié)果描述17-18
• 3.2 原因分析18-21
• 3.2.1 先天的生理原因18-19
• 3.2.2 家長的態(tài)度和教養(yǎng)方式19
• 3.2.3 社會(huì)文化因素19-20
• 3.2.4 學(xué)校教育因素20-21
• 第4章 基于學(xué)校教育環(huán)境下特殊兒童“缺陷人格”教育關(guān)懷的可行性分析21-29
• 4.1 特殊兒童“缺陷人格”教育關(guān)懷的重要性21-23
• 4.1.1 關(guān)懷理論的提出21
• 4.1.2 “缺陷人格”的教育關(guān)懷對(duì)特殊兒童群體的重要性分析21-23
• 4.2 特殊兒童“缺陷人格”教育關(guān)懷的理論條件23-26
• 4.2.1 特殊兒童存在觀23-25
• 4.2.2 特殊兒童發(fā)展觀25-26
• 4.3 特殊兒童“缺陷人格”教育關(guān)懷的原則26-29
• 4.3.1 承認(rèn)差異、尊重差異26-27
• 4.3.2 給予特殊兒童自身真正需要的關(guān)懷27-29
• 第5章 特殊兒童“缺陷人格”的教育關(guān)懷對(duì)策研究29-37
• 5.1 特殊兒童“缺陷人格”教育關(guān)懷的理念29-33
• 5.1.1 特殊兒童“缺陷人格”教育關(guān)懷基本態(tài)度29-30
• 5.1.2 對(duì)特殊兒童“缺陷人格”教育關(guān)懷要關(guān)注其特殊需要30-33
• 5.2 特殊兒童“缺陷人格”教育關(guān)懷要關(guān)注其潛能發(fā)展33-37
• 5.2.1 多元智能理論對(duì)特殊兒童的全新解讀34-35
• 5.2.2 杰出歷史人物取得成就的現(xiàn)象透視35
• 5.2.3 特殊教育理念的更新35-37
• 第6章 結(jié)論與展望37-39
• 致謝39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43

【相似文獻(xiàn)】

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