本文關(guān)鍵詞：融合教育中兒童發(fā)展?fàn)顩r的案例研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨班就讀是中國(guó)大陸地區(qū)實(shí)施的一種適合中國(guó)國(guó)情的融合教育模式。為了解融合教育環(huán)境下隨班就讀兒童與普通學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,本研究采用質(zhì)和量相結(jié)合的研究方法,對(duì)所選取的樣本校中的35名教師、70名學(xué)生及57名家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷測(cè)查,對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行深入訪(fǎng)談。結(jié)果表明:隨班就讀促進(jìn)了特殊兒童學(xué)業(yè)能力、社會(huì)技能及情緒情感的發(fā)展;隨班就讀對(duì)融合教育環(huán)境中普通學(xué)生的發(fā)展有促進(jìn)作用;但部分教師認(rèn)為隨班就讀對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有消極影響。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)特殊教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 融合教育 隨班就讀 兒童發(fā)展
【分類(lèi)號(hào)】：G760
【正文快照】： 融合教育(inclusive education)意指不要把障礙兒童孤立于隔離的、封閉的教室、學(xué)校、交通設(shè)施和居住環(huán)境之內(nèi),主張那些有特殊需要的兒童能真正地和正常發(fā)展的同伴一起參加學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育和高等教育,最大限度地發(fā)揮有特殊需要兒童的潛能[1]。二十世紀(jì)六十年代,世界各國(guó)的

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本文編號(hào)：475046