高職特殊教育學(xué)校依托現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué),適應(yīng)教與學(xué)的需求,實(shí)現(xiàn)了在線(xiàn)教學(xué)的無(wú)障礙,但也存在教師教學(xué)"無(wú)力感",學(xué)生學(xué)習(xí)"無(wú)氛圍"、教學(xué)效果不理想、線(xiàn)下教學(xué)資源不適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)需求、教師缺乏信息素養(yǎng)等問(wèn)題。本文立足于高職特殊教育學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)在線(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行分析,提出在線(xiàn)教學(xué)改革實(shí)踐措施:結(jié)合殘疾學(xué)生學(xué)情使用雨課堂線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)工具增強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性、基于BOPPPS教學(xué)模式構(gòu)建"有效課堂"、整合重構(gòu)線(xiàn)上教學(xué)資源、提高教師信息化素養(yǎng),最后提出在線(xiàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思。

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【文章目錄】：
一、高職特殊教育學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
    (一)教師教學(xué)“無(wú)力感”,學(xué)生學(xué)習(xí)“無(wú)氛圍”
    (二)教學(xué)效果不理想
    (三)線(xiàn)下教學(xué)資源不適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)需求
    (四)教師信息技術(shù)水平不足
二、高職特殊教育學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)改革措施
    (一)增強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性,加強(qiáng)課堂監(jiān)控能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    (二)基于BOPPPS教學(xué)模式構(gòu)建“有效課堂”,保證線(xiàn)上與線(xiàn)下學(xué)習(xí)效果等效
    (三)借助超星學(xué)習(xí)平臺(tái)整合教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)殘疾人無(wú)障礙在線(xiàn)教學(xué)
    (四)提高教師信息化素養(yǎng)
三、在線(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思



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