發(fā)布時間：2024-02-14 20:49

　　盡管遠程教育在19世紀中葉就已經存在,但對遠程教育的理論分析與系統(tǒng)研究直到上世紀50和60年代才在西方國家開始出現(xiàn),到80年代開始成熟和繁榮。該文綜述了國際遠程教育界自80年代初至今發(fā)表的主要理論研究成果及其代表人物。

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【文章目錄】：
西沃特等主編:《遠程教育:國際視野》收錄的理論學說(1983)
基更:《遠程教育基礎》中對遠程教育理論體系進行的概括(1986,1990)
霍姆伯格:《遠程教育的理論與實踐》中對遠程教育理論體系的構建(1989,1995)
基更等主編:《遠程教育的理論原理》(1993)
勞瑞拉特:《反思大學教學》及其倡導的學習過程會話模型(1993,2003)
貝茨:遠程教育技術與媒體的系列專著1 1995,2000,2001)
丹尼爾:《巨型大學與知識媒體:高等教育的技術戰(zhàn)略》(1996)
穆爾和凱斯利:《遠程教育:系統(tǒng)觀》論遠程教育的理論基礎(1996)
彼得斯:《遠程教育中的學與教》對遠程教育的理論詮釋(1998)
聯(lián)合國教科文組織:遠程教育系列叢書(2000,2001,2002)
丁興富:《遠程教育學》和《遠程教育研究》嘗試創(chuàng)建中國特色理論體系(2001,2002)
    第一篇遠程教育的歷史和發(fā)展
    第二篇遠程教育的學科理論基礎
    第三篇遠程教學和遠程學習
    第四篇遠程教育的管理和評估
香港公開大學:“開放及遙距教育”課程列舉八種遠程教育理論學派(2002)
穆爾主編:《遠程教育手冊》對遠程教育理論體系的最新集成(2003)
張偉遠主編:《國際論壇:現(xiàn)代遠程教育的理念與實踐》(2002-)
丁新等:遠程教育國際名家研究(2004-)



本文編號：3898594