<正>開展新入職護士培訓是培養(yǎng)合格的臨床護士、建設高素質護士隊伍的基礎環(huán)節(jié)。2016年,我國頒布了《新入職護士培訓大綱(試行)》,明確了適用范圍、培訓目標等內容,強調了新入職培訓要以崗位需求為導向、崗位勝任力為核心,突出專業(yè)內涵,注重實踐能力,為全國廣大的醫(yī)療機構規(guī)范開展新入職護士培訓提供了指導[1]。但因臨床護士流失率較高,限制了培訓人力和時間等資源;培訓形式以集中課堂授課為主,受時間和空間的限制,缺乏靈活性,新護士學習的主觀能動性和積極性

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 對照組培訓方法
        1.2.1 理論培訓
        1.2.2 操作培訓
        1.2.3 考核
    1.3 觀察組培訓方法
        1.3.1 “長征護理”在線學習管理平臺介紹及應用
        1.3.2 理論培訓
        1.3.3 操作培訓
        1.3.4 考核
    1.4 評價方法
        1.4.1 理論考試成績
        1.4.2 操作考核成績
        1.4.3 “長征護理”信息化培訓平臺滿意度調查
    1.5 統(tǒng)計學處理
2 結果
    2.1 培訓后理論與操作考核成績比較
    2.2 “長征護理”平臺各功能使用滿意度
3 討論
    3.1 使用“長征護理”信息化培訓平臺,提高新入職護士培訓的積極性和培訓效果
    3.2 使用“長征護理”信息化培訓平臺,優(yōu)化了新護士規(guī)范化培訓的管理流程及管理工作的有效落實
    3.3 使用“長征護理“信息化培訓平臺,仍需更好的結合線下培訓模式,提高新入職規(guī)范培訓效果,提升新入職護士的臨床綜合能力



本文編號：3803984