專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育改革與發(fā)展面臨新機遇、新需求和新問題。遴選具有代表性的N市,對專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策實施的實然狀況進行調(diào)查研究。歸納專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策解讀、宏觀設(shè)計、體系建構(gòu)和環(huán)境營造方面存在的突出問題,從價值導(dǎo)向、課程體系、方式方法、評價制度、施教機構(gòu)改革、條件保障等方面,提出專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策建設(shè)的應(yīng)然內(nèi)容。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究設(shè)計
    1.研究思路與方法
    2.數(shù)據(jù)來源與分析
三、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策實施的實然問題
    1.政策解讀與價值引領(lǐng)不夠到位
    2.宏觀設(shè)計與價值導(dǎo)向不夠精準
    3.體系建構(gòu)與實施效果不夠樂觀
    4.環(huán)境營造與條件保障不夠給力
四、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策建構(gòu)的應(yīng)然內(nèi)容
    1.重塑繼續(xù)教育價值內(nèi)涵
    2.完善繼續(xù)教育課程體系
    3.創(chuàng)新繼續(xù)教育方式方法
    4.健全繼續(xù)教育評價制度
    5.深化施教機構(gòu)改革提質(zhì)
    6.跟進繼續(xù)教育條件保障


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)思維下繼續(xù)教育信息化資源整合與開發(fā)運用[J]. 于紅梅.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(14)
[2]專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育有效性實證研究[J]. 王坤,陳任.  成人教育. 2018(11)
[3]我國繼續(xù)教育綜合發(fā)展水平的區(qū)域比較研究[J]. 王紓,賴立.  教育研究. 2013(11)
[4]社會轉(zhuǎn)型與高校繼續(xù)教育沖突[J]. 樂傳永.  教育研究. 2012(11)
[5]我國繼續(xù)教育法制建設(shè)現(xiàn)狀分析與策略建議[J]. 柴娟娟,李國強,聞建華.  開發(fā)研究. 2010(05)



本文編號：3717041