目的:對(duì)比手術(shù)室規(guī)培護(hù)士培訓(xùn)采用微課教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式兩種培訓(xùn)的效果。方法:選取本院2017年30名手術(shù)室規(guī)培護(hù)士為對(duì)照組,2018年30名手術(shù)室規(guī)培護(hù)士為試驗(yàn)組,以3個(gè)月為一個(gè)培訓(xùn)期限,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,試驗(yàn)組采用微課教學(xué)模式,通過考核理論知識(shí)和操作技能結(jié)果及規(guī)培護(hù)士對(duì)微課培訓(xùn)的滿意度調(diào)查評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。結(jié)果:培訓(xùn)后,試驗(yàn)組理論成績(jī)（91.2±2.59）和操作成績(jī)（93.8±1.71）均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P ＜0.01）;試驗(yàn)組對(duì)微課培訓(xùn)的滿意度較高,評(píng)價(jià)滿意的護(hù)士例數(shù)占比達(dá)到90%。結(jié)論:手術(shù)室規(guī)培護(hù)士應(yīng)用微課教學(xué)培訓(xùn)模式是適應(yīng)手術(shù)室工作性質(zhì)的,有利于護(hù)士對(duì)�？浦R(shí)和操作技能的掌握,增強(qiáng)手術(shù)室工作的適應(yīng)能力,達(dá)到培訓(xùn)效果好的目的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及養(yǎng)老市場(chǎng)需求的擴(kuò)大,為緩解市場(chǎng)緊缺的中醫(yī)服務(wù)人才而新出現(xiàn)的中醫(yī)康復(fù)養(yǎng)生專業(yè),改變了以往中醫(yī)教學(xué)的模式。本文主要從中醫(yī)康復(fù)養(yǎng)生專業(yè)的教學(xué)出發(fā),探究康復(fù)養(yǎng)生專業(yè)的教學(xué)優(yōu)化思路,以期為中醫(yī)康復(fù)養(yǎng)生專業(yè)的教學(xué)提供理論幫助。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組
        1.2.2 試驗(yàn)組
        1.2.3 培訓(xùn)內(nèi)容
    1.3 觀察指標(biāo)
        1.3.1 考核成績(jī)
        1.3.2 滿意度
    1.4 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.1 考核成績(jī)
    2.2 滿意度
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]“慕課”在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用與展望[J]. 何國(guó)平,楊云帆,陳嘉,王媛媛,王瑤.  中華護(hù)理雜志. 2014(09)
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