超聲醫(yī)學(xué)基地住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)實(shí)踐及探索
發(fā)布時(shí)間:2021-08-27 09:49
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后需進(jìn)行再教育,而住院醫(yī)師規(guī)培(規(guī)范化培訓(xùn)則是一種重要的再教育方式,起到承前啟后的作用,在培養(yǎng)合格醫(yī)師以及完善培訓(xùn)體系方面具有重要作用。通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)生全方位系統(tǒng)培訓(xùn),使其成為具有合格專業(yè)技能和道德修養(yǎng)的醫(yī)生,從而實(shí)現(xiàn)提升整體醫(yī)師隊(duì)伍水平的目標(biāo)。因此,此項(xiàng)工作意義十分重大,也已經(jīng)受到全社會(huì)的高度關(guān)注。本文總結(jié)分析了醫(yī)院超聲醫(yī)學(xué)基地2015年以來(lái)的教學(xué)工作實(shí)踐,旨在探討更加系統(tǒng)、規(guī)范、高效,更適合超聲醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的教學(xué)和管理方法,完善住院醫(yī)師的培養(yǎng)體系,確保住培教學(xué)質(zhì)量。
【文章來(lái)源】:中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(13)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1 我院超聲醫(yī)學(xué)基地住培現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
1.1 上機(jī)操作時(shí)間不足
1.2 技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
2 教學(xué)方法和實(shí)踐措施
2.1 為學(xué)員制定個(gè)性化培訓(xùn)方案
2.1.1 非本基地輪轉(zhuǎn)學(xué)員
2.1.2 本基地輪轉(zhuǎn)學(xué)員
2.2 注重師資培訓(xùn),教學(xué)責(zé)任到人
2.3 采取多模式講座強(qiáng)化理論教學(xué)
2.4 采取階梯式教學(xué)方法實(shí)施技能培訓(xùn)
2.5 考核制度化
3 教學(xué)效果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]多元化教學(xué)模式在腫瘤學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高宇. 中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(10)
[2]基于影像學(xué)習(xí)教學(xué)方式對(duì)影像醫(yī)師在超聲醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 趙博,陳文,崔立剛,江凌,張帆. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2019 (02)
[3]超聲心動(dòng)圖醫(yī)師中長(zhǎng)期規(guī)范化培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)探討[J]. 朱曉麗,鄭敏娟,孟欣,劉麗文. 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2019(01)
[4]PBL教學(xué)法在超聲醫(yī)學(xué)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 陳寒冰,馬麒,劉松濤. 中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(02)
[5]中醫(yī)規(guī)培醫(yī)師在超聲科輪轉(zhuǎn)中常見(jiàn)問(wèn)題的分析與建議[J]. 潘競(jìng)霞,李雅怡,何小蓮,楊秋曄. 中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2018(14)
[6]超聲科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐及探索[J]. 陳金玲,郭瑞強(qiáng),周青,吳田,譚團(tuán)團(tuán),梅丹娥,馮闖麗,趙志玉. 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2018(05)
[7]多元化教學(xué)法在超聲醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 李?yuàn)W,彭曉靜,鄧晶,許迪,葉新華,杭菁. 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2017(11)
[8]醫(yī)療聯(lián)合體超聲規(guī)范化培訓(xùn)要點(diǎn)探討[J]. 劉勇,王螢螢,唐鐵騎,文哲. 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2017(09)
[9]PDCA循環(huán)法對(duì)提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)超聲醫(yī)師臨床技能效果的觀察[J]. 楊楠蘭,陳波,李強(qiáng),張誠(chéng). 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2017(07)
[10]超聲醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理的探討[J]. 劉麗文,孟欣,馮樺,周曉東. 中國(guó)病案. 2016(11)
本文編號(hào):3366126
【文章來(lái)源】:中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(13)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1 我院超聲醫(yī)學(xué)基地住培現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
1.1 上機(jī)操作時(shí)間不足
1.2 技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
2 教學(xué)方法和實(shí)踐措施
2.1 為學(xué)員制定個(gè)性化培訓(xùn)方案
2.1.1 非本基地輪轉(zhuǎn)學(xué)員
2.1.2 本基地輪轉(zhuǎn)學(xué)員
2.2 注重師資培訓(xùn),教學(xué)責(zé)任到人
2.3 采取多模式講座強(qiáng)化理論教學(xué)
2.4 采取階梯式教學(xué)方法實(shí)施技能培訓(xùn)
2.5 考核制度化
3 教學(xué)效果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]多元化教學(xué)模式在腫瘤學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高宇. 中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(10)
[2]基于影像學(xué)習(xí)教學(xué)方式對(duì)影像醫(yī)師在超聲醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 趙博,陳文,崔立剛,江凌,張帆. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2019 (02)
[3]超聲心動(dòng)圖醫(yī)師中長(zhǎng)期規(guī)范化培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)探討[J]. 朱曉麗,鄭敏娟,孟欣,劉麗文. 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2019(01)
[4]PBL教學(xué)法在超聲醫(yī)學(xué)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 陳寒冰,馬麒,劉松濤. 中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(02)
[5]中醫(yī)規(guī)培醫(yī)師在超聲科輪轉(zhuǎn)中常見(jiàn)問(wèn)題的分析與建議[J]. 潘競(jìng)霞,李雅怡,何小蓮,楊秋曄. 中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2018(14)
[6]超聲科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐及探索[J]. 陳金玲,郭瑞強(qiáng),周青,吳田,譚團(tuán)團(tuán),梅丹娥,馮闖麗,趙志玉. 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2018(05)
[7]多元化教學(xué)法在超聲醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 李?yuàn)W,彭曉靜,鄧晶,許迪,葉新華,杭菁. 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2017(11)
[8]醫(yī)療聯(lián)合體超聲規(guī)范化培訓(xùn)要點(diǎn)探討[J]. 劉勇,王螢螢,唐鐵騎,文哲. 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2017(09)
[9]PDCA循環(huán)法對(duì)提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)超聲醫(yī)師臨床技能效果的觀察[J]. 楊楠蘭,陳波,李強(qiáng),張誠(chéng). 臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志. 2017(07)
[10]超聲醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理的探討[J]. 劉麗文,孟欣,馮樺,周曉東. 中國(guó)病案. 2016(11)
本文編號(hào):3366126
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/tsjy/3366126.html
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